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时间:2020-04-11
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1、年月日教学设计(城关区五里铺小学张芙蓉)教学内容:义务教育教科书(人教版)数学三年级上册76-79页。教学目标:1.认识时间单位年、月、日,并能记住各个月份的天数。2.初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。3.通过学生的小组合作,培养学生的合作意识与主动探究的意识。教学重点:认识时间单位年、月、日,记住各月份的天数。教学难点:判断平年、闰年的方法。教具准备:多媒体课件、投影仪学具准备:年历卡,探究记录表教学过程:一、情境导入1.课件出示2015年年历卡。师:这是今年的年历卡,2015年的每一天都印在上面,年历上标注了哪些特殊的日子?学生观察,交流,汇报。2.你们还经历了哪
2、些特别的日子?学生自由讨论。-6-师:年、月、日是常用的时间单位,今天我们就学习有关年、月、日的知识。(板书课题)二、合作学习,探究验证(一)探究大月、小月1.请同桌互相合作,认真观察2011年和2012年的年历,并根据提示写出观察结果。(见附录探究活动一)2.教师指名汇报,根据学生汇报结果,教师将相关数据填写在复式统计表中。3.结合学生的回答,教师小结:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月;有30天的月份叫做小月;二月的天数比较特别,有的二月有28天,有的二月有29天。4.大、小月记忆法(1)拳头记忆法:出示课本78页左拳图,带着学生一起数。(2)歌诀记忆法:一、三、五、七、八、十、腊,三十
3、一天永不差。5.探究一年有多少天学生汇报计算方法:方法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)-6-方法二:31×7+30×4+28=365(天)6.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份,其他同学判断,是大月还是小月。(二)探究平年、闰年。在上面的游戏中,老师最后报一个二月时提问:你们为什么没有反应了?教师指出:二月是一个特殊的月份,它有时是28天,有时又是29天,其中有没有规律呢?下面我们来进行第二次探究活动。1.仔细观察自己手中的年历卡,把每一年二月份的天数填入表中。仔细观察表格,把你的发现给同桌说一说。展示表格,汇报交流发现的规律。每4
4、年里有3个2月是28天,1个2月是29天。2.认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。为什么每四年就有一个二月份是29天呢?教师补充小知识:地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。(板书:平年、闰年)3.完善表格,判断刚才观察的年份是平年还是闰年。4.闰年年份与4的关系-6-师:按照这样的规律请你推算一下,从2012年往后哪一年是闰年?师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4
5、到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?教师出示算式,生计算出结果:1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……32001÷4=500……1 2002÷4=500……22003÷4=500……32004÷4=5012005÷4=501……1 2006÷4=501……2 2007÷4=501……3 2008÷4=502通过观察,引导学生发现“公历年份是4的倍数一般都是闰年。”5.发现问题师:判断下列年份是平年还是闰年?(分组计算判断)2015年 1900年 2100年
6、 -6-当学生按一般方法判断1900年为闰年时,教师出示1900年年历发现1900年是平年。在此强调:年份是整百年的必须是400的倍数,才是闰年。(每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。也就是说:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。)教师不再介绍,学生课后查阅资料。6.练一练:下面的年份是平年还是闰年?(用手势回答) 1600年 1700年 180
7、0年 2000年 2120年2100年三、巩固练习,拓展延伸1.试一试(1)每年都是365天。(2)豆豆4月31日那天去了上海。(3)琪琪的书包是2011年2月29日买的。(4)一年有7个大月,4个小月,还有1个特殊的二月。(5)5、6两个月共62天。2.想一想小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?如果住了61天,是哪两个月呢?-6-3.猜一猜小强满1
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