二上导学案（7~9单元）.doc

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1、第七单元教学计划单元名称:认识时间教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学目标：(1)知识与技能：使

2、学生会读、写几时几分。(2)过程与方法：使学生知道1时＝60分。(3)情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教学难点：1时=60分教学方式：操作实验、自主探究、合作交流。教学准备：有关例题课件和活动钟面等。教学分配：计划用3课时进行教学。2020黄家小学“健康课堂”导学案年级：二年级学科：数学执教人：都金萍课题第七单元 ：认识时间（一）1、认识时间（一）教学内容人教版二年级上册P90例1和P93练习二十三T1、2、3三维目标知识与技能使学生会读、写几时几分。知

3、道1时=60分过程与方法通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感价值观培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。教学准备多媒体课件。挂图、钟表模型、手表导学环节师生行为设计理念目标导学一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。创设情景，激发学生的兴趣。问题导学一、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。钟面上一共有（）大格1大格有（）小格

4、一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3、4、5……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。3、同桌一起拨一拨——引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。二、加强观察、实践、探究几时几分。充分利用钟表模型，让学生在这些情景中感受201、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，——归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。2、让学生观察一般情况的几时几

5、分，通过小组交流——归纳看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。拓展导学1、完成“做一做”。2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。在交流中巩固新知，在练习中强化导学反馈1、小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？——小组内互相交流；——分别抽生汇报2、集体归纳总结：3、师课堂小结：既巩固了知识，又培养了归纳概括能力。加

6、深对概念的理解。作业布置1、完成第P93练习的T1~3板书设计认识时间（一）1小时=60分。执教后记20黄家小学“健康课堂”导学案年级：二年级学科：数学执教人：都金萍课题第七单元 ：认识时间（一）2、认识时间（二）教学内容人教版二年级上册P91例2和P93练习二十三T5、6、7、9三维目标知识与技能通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。过程与方法引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。情感价值观进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学重难点

7、会正确读、写几时几分1小时=60分教学准备多媒体课件。挂图、钟表模型。导学环节师生行为设计理念目标导学一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。谈话导入激发兴趣。问题导学一、活动展开。1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。2、小组内交流各自的一天作息时间安排。3、班内展示、评议。（1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。

8、（2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。（3）“我说你拨”充分利用钟表模型，让学生在这些情景中感受时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。20形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。4、调