三究四学中如何把握好课堂的节奏.doc

《三究四学中如何把握好课堂的节奏.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三究四学中如何把握好课堂的节奏——三究四学反思在我们的课堂上，学生亦步亦趋地跟着教师走，我们的心就踏实；反之，如果课堂气氛活跃，学生畅所欲言，教师反而心里没数。这说明：我们的“教改”仍是在长期形成的经验和习惯下进行的。因为教师在潜意识里依然存在对学生、对课堂的控制和支配欲，希望学生沿着自己事先设定好的思路回答问题，在自己事先安排好的空间展开“自主”活动，最后圆满实现预定目标。“教为学服务”、“学生是学习的主体”这些谁都会说的理念，其实在我们教师思维深处并未得到认可。一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥。我

2、想教师要充分考虑学生的发展需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动状态。学生在接受教育的过程中，不应当被教师的教学计划所控制，被教师的要求所制约。三究四学过程不应该是一个不变的程序，更不应该成为僵化的模式，而应该是一个随机应变的模块。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者浑然实现一体的过程，应该是充满创造性、神奇而又多变的过程。在落实课程目标的课堂里，当教师把过程还给学生的时候，一堂课究竟需要怎样的一个过程已经远远不是在备课时就能了然于胸、把握在手。它需要循着学生认知的曲线、思维的张弛或者情感的波澜，以自己的教育机制随时间调整教学环节

3、。教学过程规范的程序并不重要，重要的是有没有完成教学任务，学生的思维是不是被激活了，课堂里有没有充满学生主动学习的气息。我们应该以此为标准，推进三究四学教学模式。