《画垂线》的教案.doc

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1、《画垂线》教学案例教学目标：1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法。。2、通过动手操作活动，学会用三角板准确的画垂线，会验证两条直线是否互相垂直。培养学生的作图能力。3、认识垂线的性质。4、培养学生良好的观察能力、作图能力和应用意识。教学重难点：1、画垂线，使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。2、垂线的画法。教学准备：课件、三角板、直尺教学过程：一、创设情境生成问题1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线板

2、书课题：画垂线一、探索交流，解决问题。过直线上一点画这条直线的垂线二、三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。 （１）  先画一条直线。 （2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。 强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。 （3）学生尝试画过直线上一点画这条直线的垂线 2、过直线外一点画这条直线的垂线   （1）学生先尝试画 （2）师示范： 画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。 一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考

3、虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。 3、教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。  过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？  学生动手尝试，小组内交流。 4、直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。  （1）学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。  （2）小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点？  （3）汇报： 小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。 三、巩固应用  内化提高  1、６８页４题画一画（1）  2

4、、６９页５题 我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？ 3、６９页６题  怎样修路最近呢？  四、回顾整理  反思提升  通过学习画垂线，你有什么体会？   拓展延伸：课本第69页第8题  你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？