细节业务管理--提高保教工作质量.doc

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1、细节业务管理提高保教工作质量【摘要】百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，是文化传承的首要环节。是不能忽视的初级阶段教育。分析幼儿园现状，从有效查班的范围及日常基本内容、操作模式；在日常检查的基础之上进行专项检查指导活动等方面入手。来细节业务管理，提高保教工作质量。【关键词】业务管理保教质量幼儿教育百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，是文化传承的首要环节。是不能忽视的初级阶段教育。分析幼儿园现状，从有效查班的范围及日常基本内容、操作模式；在日常检查的基础之上进行专项检查指导活动等方面入手。来细节业务管理，提高保教工作质量。一个偶然的机会，

2、非常有幸来到北京师范大学参加园长培训课程学习。短短几天的课程，让我真是受益匪浅！特别是北京石油勘探幼儿园园长的《细节业务管理提高保教工作质量》的实战经验课堂，更是让我联想到自己的实际工作，想法诸多。这堂课中给我印象最深的是：幼儿园常规查班与专项查班结合管理的实效性。首先我们来看常规查班：就是保证常规保教工作的落实。也是我们平时管理工作中用的最多的管理检查方法。5而专项查班呢？则是提高幼儿园各项保教工作的质量。这是幼儿园管理检查最重要的一项，却又是我们最少用、最忽视的。那这个专项查班确实应该怎样与常规查班有效的结合呢？一、首先我们要知道有效查班的范围及日常基本内容、

3、操作模式。1、针对日常保教工作的查班：（1）查班级月周工作计划的制定和张贴情况。（2）查班级的午睡情况。（3）查班级的教研工作开展情况。（4）对日常教学活动进行抽查。2、针对常规变化点的查班：（1）新生入园（2）课间操（3）搞卫生时期3、针对全园性大型活动的查班。（1）阳光体育活动（2）秋游等集体外出活动（3）家长开放日活动等查活动前班级工作的准备情况、与家长交流情况，活动时的组织情况、幼儿安全人数、家长表现，活动后的教师反思、活动总结、相关资料收集等。二、在日常检查的基础之上进行专项检查指导活动。1、制定专项检查计划。（1）制定一学期专项检查指导计划。5明确告诉

4、老师本学期的保教工作重点，如：五月区域游戏活动应结合五一劳动节等节日开展相关游戏，做好区域材料准备及指导。在这其中虽然进行了专项的明确表明，但园所的日常教学活动检查指导应该自始至终，贯穿其中。同时对各种单项活动实施计划。如：通过月工作计划安排好检查、培训、总结等。2、活动前的培训。每个培训应该让教师了解目的和内容。帮助教师明确该项活动的基本要求和基本目的，调动教师积极性。从而有针对性的对主要问题提出新的要求。而管理者应根据教师的合理要求选择适当的培训内容。3、深入班级，了解专项活动的情况。深入班级，了解专项活动的情况有两种方法。一种是进行预约式，就是提前与班级老师

5、说定好到班检查指导的时间，让班级老师自己做好准备。这种方法的好处是了解了教师最好一面的教育教学能力。第二种方法是随机抽查式检查指导。就是管理者在未提前告之的请况下，不定时的走进班级。此方法的好处是能真实的了解到班级教师常规保教工作的实际情况。5这两种方法，在我们的日常管理中第二种随机抽查式是用的最多的。因为大部分管理者会认为，这样才能让我们很真实的了解了各班级的常规保教工作，才能与教师的考核挂钩，才能发现老师的真实水平。但这其实也阻碍了老师们的提高速度。因为这种方式最多的是让我们看到了班级中的问题、教师的问题，从而不断引发我们对教师工作的质疑、否定。长期的、单一的

6、使用第二种方法，必定让老师们失去积极、进取的心态，认为反正检查中看不到自己好的、优秀的一面，那我有必要每天思索新的教育方法吗？以至于进一步的影响到班级常规工作的有效开展。而预约式的检查指导，必定会让老师从教学方法、与幼儿交流态度、教学道具等都进行认真准备、精心组织。这样，我们才能看到教师优秀的一面，才能了解老师的发展空间有多大，才能给予老师最合适、有用的指导。因此将预约式检查指导和抽查式检查指导有机的结合才是促进教师有效提高常规保教工作的有效途径。4、检查后的情况分析和及时有效的总结。（1）管理者应找准主要的问题与被指导者进行交流、分析，以帮助其提高。如：到班级半

7、日“蹲点”检查后，应该在离开班级前及时与班级所有老师进行有针对行的交流。对于主班教师可以与其交流这半天中班级管理、幼儿管理、班级教师合理分工等方面进行交谈。对于配班教师应该与她交流在活动中与孩子交流、课堂组织、配合班主任工作等方面给予指导。与保育员交流当天孩子生活照料中的细节与优化，还可以通过与保育员交流，侧面了解班级常态工作的开展状况及班级老师间相互合作的情况等。（2）管理者对所检查的所有事项进行归纳、总结。第一总结本次专项检查中的经验和教训；第二为自己今后的管理工作累计经验；第三为教师们的专项活动培训打好基础。5、活动后的管理和培训。5针对专项活动中所反映出的

8、主要问题，