情景融入让小班幼儿健康成长.doc

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1、情景融入让小班幼儿健康成长[摘要]著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿不断探索的教育方法。在体育活动中，教师应根据班级幼儿的身心特点，运用儿歌、游戏、音乐等形式，以及一些民间游戏，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。小班幼儿年龄比较小，难以理解和掌握体育活动的规则和步骤。为此，教师可根据小班体育活动的需要和兴趣来创设各种活动情境，从而使幼儿置身于特定的活动情境之中。[关键词]情境创设小班体育活动4情景融入让小班幼儿健康成长在《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育内容

2、与要求中，将健康放在首位，教育学家陶行知先生也提出“健康第一”的教育思想。情景式教学就是在教学过程中使用情景创设教学氛围的一种教学方式。如此看来，健康教育活动在幼儿园教育活动中处于重要位置。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，幼儿园的教学情景是教师为教学活动有目的设计或设置的能引起幼儿的积极情绪体验，使幼儿能“置身其中”的具体而生动的场景，在活动中要根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。小班幼儿在体育活动中的特点主要表现在注意力不集中，参与性不高，规则意识薄弱，理解动作术语能力弱。为此常规的体育教学活动往往使教师觉得不是活动氛围不够，孩子们不积极、不参与；

3、就是孩子们过度兴奋，随意活动，没有规则，无法控制。针对此类情况我对小班幼儿的体育教学进行了行之有效的尝试：一、游戏贯穿融入情境，完成任务增强兴趣小班幼儿的动作教学内容较为简单，技能要求不高，以跑、跳、爬为主。为了满足幼儿在体育活动中爱玩的特点，并使他们会玩、玩好，应根据不同年龄幼儿具体、形象、直观的思维方式，选择不同的游戏内容，通过完成任务让幼儿有事可做，增强游戏的兴趣。1、以不同的角参与游戏。例如：小班体育活动《运萝卜》，活动的要求很简单，要幼儿双脚并拢夹球跳。如果是就这样练习小朋友肯定也能达到目标的，但整个活动会是非常枯燥、乏味的。所以我考虑到这一点，利用小朋友都熟悉的小动物角

4、色——小兔子来设计情境：兔妈妈要带着兔宝宝出去拔萝卜、运萝卜，妈妈要看看哪只兔宝宝的本领最最大，当然是要达到体育活动的要求了。一个如此简单的情境，却收到了意想不到的效果。又如：体育活动《小乌龟运粮》，活动的要求是幼儿能负重爬行。教师为了是幼儿能很快掌握动作要领，教师请幼儿扮演小乌龟，模仿小乌龟的爬行动作，加入小乌龟为自己运送过冬的粮食这个情境，活动开展的十分顺利，孩子们再扮演模仿中很快学会了负重爬行。游戏的引入并创设与体育活动内容相适应的具体场景或氛围，从而激发了幼儿参与活动的热情，引发幼儿的情感体验，帮助幼儿在愉快的体育活动氛围中迅速而准确地接受新的知识，掌握新的技能，同时促使幼

5、儿健康、和谐地发展。2.给予幼儿任务，完善区域性体育游戏。区域性体育游戏因其较大的自主性而受到广泛认可，但在开展过程中，也呈现出一些问题：幼儿在游戏中很快乐，但在快乐的同时，“发展”4或多或少受到了忽视。针对这一问题，教师可以在区域性体育游戏中创设游戏情境，让幼儿带着任务去游戏，在享受游戏的快乐的同时得到发展。比如在平衡区，我们给幼儿“送信”或“送快递”的任务，让幼儿带着不同的信件或不同重量的物品走不同的平衡道路，使游戏更具层次性，也使幼儿在原有水平上能有进一步的发展。在玩车区，我们结合幼儿喜爱的游戏“小厨师”，给每位参与游戏的幼儿准备一块白板，上面有一个蛋糕的模型，幼儿需要根据要

6、求去采购食品装饰蛋糕，而这些装饰食品则散落在不同的区域，需要幼儿骑着各种小车去“采购”。不同的小车和路线，对幼儿来说就是不同的挑战。二、儿歌朗诵贯穿情景，结合民间体育游戏再现幼儿活力。根据小班年龄特点，选择配有朗朗上口的歌谣，更能激发幼儿对体育活动的兴趣。因此在组织活动时尽量避免用干巴巴的口令指挥幼儿机械地动作，要通过运用幼儿喜闻乐见的儿歌来指挥幼儿进行体育锻炼。比如：上《小猫钓鱼》体育活动时，小朋友们经常自己去玩钓鱼而不听指挥，于是我利用最近学的一个音乐游戏《找小猫》编了一个朗朗上口口令儿歌“我是一只大花猫，喵呜喵呜叫，我的小猫在哪里，喵、喵、喵”。小朋友们听了以后赶紧来到我的身

7、边听从指挥。如：小班在练习一个跟着一个走时，如果单纯喊着口令一个跟着一个走，孩子会觉得很机械与枯噪，几分钟后孩子就会厌倦了。利用儿歌“小汽车滴滴滴，一辆跟着一辆开，交警叔叔忙称赞，真是遵守规则的小司机”，这样孩子们兴趣盎然，老师也就不用为个别不遵守纪律的小朋友而头疼了。又如《小青蛙跳荷叶》的准备活动，我将其编成儿歌《小青蛙》：“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”简单的口令却让孩子们能积极地参与其中。民间体育游戏