当前语文教学现状.doc

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1、当前语文教学现状甘肃兰州市六十三中陈立新纵观当前的中学语文课堂教学，尽管我们不敢说一片黑暗，可是确实存在着许多不尽如人意的地方。我们如果用比较科学的态度加以分析就会清楚，目前存在的最主要的问题有以下几个方面：一、满堂灌是最普遍的现象。当前的语文教学，教师很少给学生思考的时间，一是教学内容比较多，老师为了完成既定的学习内容自己讲都手忙脚乱，哪里还有时间启发学生？二是老师希望尽自己所能把一切有用的知识全部塞给学生，因而抓紧每一分每秒的时间从头讲到尾，究竟教学效果如何，却很少有时间进行反思。二、一言堂是主要的教学手段。为了使学生在高考中在语文上取得好成绩，语文老师几乎是用尽了浑身解数，

2、可以说这样做的目的是一切为了高考。所以，一到课堂上，老师便成了唯一的发言人，大多数老师不想因为提问学生浪费时间，甚至也没有时间让学生发言。这样一来，不管正确与否，学生就成为全盘照单接受的器物，久而久之，学生本该活跃的思维世界就进入了冬眠，进而形成恶性循环。三、缺少师生之间的有机互动。孔子说过：“教学相长。”4但现在的语文教学课堂很少有师生之间的互动，水平高的老师，在自说自话中建立了自己的威望，水平低的老师的课堂慢慢地变成了学生休闲的场所，学生有的睡觉，有得做其他学科的作业，有的纸上笔谈。只有极少数学生还和语文脱离不大，在课堂上看小说。语文课之所以成为学生不喜欢的课程，这恐怕是最主

3、要的原因吧！针对以上问题，本人认为中学语文新课程应该在以下几个方面转变和突破：首先，要从教学观念的转变上花大力气。随着新课改提出的新的教学观念，语文教学必须彻底改变教学观念，不要认为自己哪一句话没说会耽误学生，实际上把时间交给学生，让学生自己去探索，这样获得的知识才是最有用的，也是学生一辈子都不会忘记的知识。其次，从教学方法方面下功夫。改变过去一言堂的方式，充分发挥学生的主观能动性，采取多种多样的教学手法，使整个课堂变得丰富多彩，生动活泼。而这一切，都取决于学生的主动性有没有调动起来，兴趣是最好的老师，只要学生对语文课程感兴趣了，这些不难做到。第三，在教师的素质建设方面加大投入。

4、新课程当前提出了一个非常严峻的课题，那就是教师的整体素质急需提高。硬件方面，可以这样说：新课程是现代化教学，信息多媒体教学成为不可或缺的手段，这样一来，好多老教师都要从头学起；软件方面，选修教材的出现给老师提出了严峻挑战，学生选择老师在很大程度上让一些老师无学生可教，这绝不是耸人听闻。所以提高教师素质是新课堂教学实施的当务之急。4中学语文新课程课堂教学结构应该做到以下的优化：一、学生是教学的主体。新课程教学结构，学生成为教学的主体，教师只是承担着课程的组织和引导者的角色，这样，能不能调动学生的主观能动性就成了一堂课是否成功的关键，学生有了自主，就能有效的激发学生兴趣，活跃学生的思

5、维，创造性便会自然而然地出现。二、把时间交给学生，让学生有足够的时间进行思考。孔老夫子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”现在教学课堂的最大失误便是剥夺了学生的思考权力，学生成了机械接受的工具。因而新课程课堂一定要把时间交给学生，让学生有足够的时间进行思考，只有经过思考获得的知识，才是真正的知识。才能让学生受益终身。三、教师进行有效的引导和组织。课堂上学生成了主体，并不是说教师就成了可有可无的人，相反，对老师提出了更高的要求。如果在课堂上不能对学生进行有效的引导和组织，放任自流，那么课堂教学就会变成一盘散沙，变成一个群龙无首的局面，要取得教学的成功是痴心妄想。只有在老师高屋建瓴

6、的指导和组织下，才能使教学过程“形散而神不散”，始终在老师的可控之中。要做到这一点，就要求老师对课堂了若指掌，收放自如。如果能很好的解决以上的教学环节中的问题，教学效率的提高便是水到渠成的事了。我们还需要在以下几个方面加以升化：一、教师要把自己所要教的知识系统的4内容必须烂熟于心。这样便能够有全局观念，在学生学习的过程中及时作出引导和把握。教师是教学过程中必不可少的参与者。一、把自主权交到学生手中，让学生在自主探索的行动中获得新知。二、给学生充足的思考时间，思考是验证真理和谬误最有力的手段，只有通过思考，才能去粗取精，去伪存真。这样，课前扎实地预习便是提高课堂效率的必要前提，因为

7、课堂仅仅四十分钟时间，不可能把所有的问题都拿到课堂上解决，只有利用好了课前预习，才能实现高效率的教学目标。4