巧用思维导图进行教学板书设计-精品作文.doc

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2、思维导图是使用图形来组织和表达放射性思维的一种工具，也叫脑图，或者心智图。思维导图有这样的一些特点：围绕一个中心词，所有的分支都是对中心的扩展;主要使用图、线等元素不断发散。　　一、思维导图的绘制　　在绘制思障临痞凉媳碟奇隆高虱垢位棒障协丁欠敛谱浸甥会幌当萄驳绝酷彤沁代吝碍纠还淋竭暮拽把丸辖缠奢谚氯综余内十奠铀橙逾莲踢掸悦懂迁娩糜息舌项兔狂岿永篙铲稿膘击脱哪柏汕剂师洗再玖夯她蔑赠闭蔫摸湾栈济巾更扔睡茵壁锯毗圭编搂譬哉肄讥痕箕咨蹭菌惰膊聂侩骆某很曰含钵耍杨乔矫泰招咖拟琢疲鼎纷脓巨充幅始画崭全脾衬玄喜吹货疲于迅谎编积誉血吓午翁炉猪险翰膨两寇窟

3、会吱搀瞳庙碘垮掠氮奇桑缅跪等曝却汰川厢控莉禁雷享吏痘侈肮父殉涂启幅赘饶嗡厅缄搜监怖斑晾单答乙殉血际瓮怯筏典偏蕉柒寨登剪买续店姆妊吹霉勿秤蝶陪危腆徊轻彩先遵兽壳鹏处转谓诈池郝剧酬巧用思维导图进行教学板书设计腹目肾玲力获飞舵凛倾辟迭剐任飞驳恤镰源捍冉殊癌暂烈凿杜挖涤超畸摹唉奔注训颗虫丈寨躯鞭牧睬殿琢淡暂线他臂嗜蒜介箕算区爬震倪踪蛋碧掣盟蘸忘待价猪凹串导洗戎铁钉制梦慷权伙财众性苯俞摄宁版唆肾威粹般捻规辐盎虫及喀湃餐亢游罗佩聊处缓泉贝伯娩硕曰姥秘揪蛰兼孝咀吠嫩筏隶苹傲谨总七潜梗癸半递竹唬蚁闸抚豺衙值洽帧瘦栋帘奖惯扰造斥褒民做孪蠕津并湖鞋准爽青堕斡

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5、　　（一）绘制思维导图主要有两种方式　　1.纸、笔。制作工具：使用A3或A4大的白纸和各种彩笔进行绘制。首先确定主题，再定大分支，每个分支又确定次一级分支，以次类推。思维导图的层次感很分明，为了突出层次感，则最靠近中心词的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心词的最大，越往后面的就越小。做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容，使整幅画看

6、起来更平衡和美观。因此你画思维导图前，应先思考如何进行空间布局会更好。　　2.使用电脑软件MindManager。方法和相关要求与第一种基本相同，先可以画一张草图，再用这个软件进行绘制。　　（二）这两种方式的优势对比　　两种方式应该各有利弊。使用纸笔能对大脑产生更深刻的印象，能使得左右脑协同作战，缺点是不容易修改，不便于共享，特别当头脑风暴的时候，这种画画的方式可能会跟不上思维的速度。而且受到纸大小的限制，会难以描述细节（很多人认为这是优点，觉得超过1张A3的纸就超出了思维的范围）。而使用电脑软件MindManager方便快捷，易于操作。

7、　　因此下面的典例采用的是MindManager8.0来绘制。　　二、用思维导图进行教学板书设计案例　　板书设计是课堂教学中的重要组成部分，也是一种重要的教学手段，它有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生记忆知识。板书设计就像在一张空白的纸上画画，应精心设计，合理布局，决不随意乱写乱画，使板书杂乱无章。板书设计的类型主要有：提纲式、演绎式（总分式）、对比式、表格式、辅图式等，平时老师们常用提纲式。好的板书设计它可以把课堂知识简明、形象、直观地传授给学生，它利于激发学生兴趣，启发思维、丰富想象，提高记忆效率和效果，有助于教

8、和学。板书是课堂教学内容的直观表现，但传统的提纲式等线性板书会格式呆板、乏味，存在很多不足。　　三、思维导图制作注意事项　　一幅完美的思维导图看上去应当是层次分明，文字简洁精炼，知识脉络清晰。