数学远程研修 专题四作业.doc

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1、精心设计数学教学引导学生“数学好玩” 数学来源于生活，又应用于生活。爱玩是孩子的天性，作为数学教师，就要精心设计数学教学。首先，要从学生熟悉的生活情境入手，使学生感受到数学很亲切。数学源于生活，在课堂上把数学学好，生活上就会用好数学。教师可以根据新课需要在课前安排一些有趣的活动，让学生在课前玩，从而激发学生学习数学的兴趣。在“有余数的除法”的教学中，李老师所有的素材都取材于学生的生活实际，这样学生学起来自然感到亲切、真实，驱动了学生思维的自觉性，主动性。有利于培养学生学习的兴趣。其次，通过设计丰富多彩的数学活动，让学生在快乐的数学活动中学会知识、掌握知识。可以利用猜“谜语”，看“演示”,读

2、“儿歌”等形式，增强数学学科的趣味性、辐射性、整合性，让学生觉得学习数学不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，才会越学越想学，越学越愿意学、越爱学。在“有余数的除法”一课中，为了解决“去尾”、“进一”的问题，李老师让学生采用现场模拟、脑中过电影、点子图等形象的教学策略，使教与学形象生动，化难为易。再有，课后再“玩”，学以致用，提高学生的实践能力。在教学中，可以结合现实生活中的实际问题，设计一些学生感兴趣的数学实践活动，让学生在课后玩。学生通过熟悉的活动和游戏，会感受到生活中到处有数学，数学是有用的,可以解决生活中的实际问题.要让学生在“玩中学”，把学习成功的欢乐带给学生。