下梁镇中心国家三类城市语言文字工作评估汇报.doc

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1、下梁镇中心校迎接国家三类城市语言文字评估工作汇报下梁镇中心校长期以来，积极贯彻国、省、市、县语言文字工作会议精神，全面推进语言文字规范工作，重视发挥学校教育的基础作用，有效的推动了学校语言文字工作的开展。全校掀起了“讲普通话，写规范字”的热潮，语言文字规范化工作取得了显著成效。2014年5月，经省、市专家组检查评估，我校被陕西省教育厅命名为省级语言文字规范化示范校。现将国家三类城市语言文字创建工作做简要汇报。一、学校概况：下梁镇中心校创建于1997年，校园占地面积12500平方米，建筑面积4100平方米。现有14个教

2、学班，在校学生617人，教师38人。全体教师都通过了市级普通话达标测试，达标率为100%。二、主要做法（一）健全组织，完善制度1、学校成立了迎接国家三类城市语言文字评估工作领导小组，校长但国琴任组长、业务副校长周发宏任副组长。领导小组下设办公室，由康春燕同志担任办公室主任，具体负责迎评日常工作。领导小组明确分工，责任到人，形成了上下贯通、左右协调的层级管理网络，确保规范工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。2、学校制定了《下梁中心校迎接国家三类城市语言文字评估工作实施方案》《下梁中心校语言文字工作管理制度》《下

3、梁中心校规范用语、用字管理制度》《下梁中心校教师基本功要求》等制度措施，并健全了一系列档案，使语言文字规范化工作有了制度保障。(二)广泛宣传，注重落实1、加大宣传力度，落实语言文字工作。张贴《中华人民共和国通用语言文字法》和《校园语言文字知识问答》，制作了“规范使用国家语言文字、弘扬中华优秀文化传统”等长期性的大幅宣传牌、标语、横幅等５０余块。教师办公室、教室、会议室等都有“请讲普通话，请写规范字”提示牌，同时以办板报、出墙报、办手抄报等活动为载体，加强宣传。2、学校将“讲普通话、写规范字”教育工作列入议事日程，并作

4、为一项专门内容写进了学校章程和学校发展规划中，逐渐内化为师生自觉行为。坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动中使用规范汉字。教务处组织教研组长每月进行检查，关注教师和学生规范用字的情况，并进行反馈。在教学过程中，将课堂板书文字规范化列入课堂听课评比量分的一项指标；长期开展啄木鸟活动，对师生在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，培养教师严谨求实的教风和学生一丝不苟的学风。3、保障语言文字工作专项经费。学校在办学经费相对紧张的前提下，每学期划拨一定的专项经费开展语言文字规范化工作。每学期都送

5、一部分教师外出学习，借鉴其他学校的语言文字工作经验；支持教师参加普通话等级测试；丰富学校的语言文字活动，对在钢笔字、粉笔字、书画、教案、说课、辩论、演讲、读书诵经、读书笔记展评等比赛中获奖的教师和学生进行奖励。（三）开展活动，强化实践学校定期开展形式多样，富有成效的活动。活动有计划、有安排、有过程记录，有表彰奖励。通过活动让师生在观察中，在实践中，在成功中体验了规范运用祖国语言文字的快乐，领略祖国语言文字的精湛与深邃。１、在教师中开展专题讲座、演讲、教学研究课、论文、教学设计等一系列的竞赛活动，提高了教师综合素质。为

6、了进一步规范教师的语言文字，学校曾多次组织教师开展汉字识记、识别字形和纠正错别字比赛和测试。提高了广大教师的工作学习积极性，促进了教育教学质量的提高。2、在学生中，注重各种活动的开展。组织学生开展汉语拼音过关、经典诗文诵读比赛、中国梦演讲、国旗下讲话、小学生硬笔书法、手抄报竞赛、“啄木鸟”行动、作业展评、汉字听写大会等活动。今年11月份，在我县首届中华经典诵读大赛中，我校三年级二班诵读节目“中华少年”获三等奖，四年级一班的“中国梦·我的梦”节目获三等奖，教师张宝琴、石莉荣获优秀指导奖。（四）文化熏陶，提升品位1、结合

7、我校“礼仪”文化特色，使校园成为感受礼仪和规范汉字的美好天地。学校以“知书达理”为礼仪文化核心，传承中华名族礼仪文化，促进校园精神文明建设。使校园中一草一木、一景一物都成为学生感悟生活、学习语言的教材。在校园文化氛围的建设中，学校的规范用字环境是不可缺少的一部分。学校在多处张贴了“说普通话，写规范字”方面以及礼仪方面的永久性宣传标语、宣传牌等，营造温馨的人文环境。2、教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯。在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。我们教育学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清晰，让大家能听清；速度要

8、适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。全体师生在与人交往中能做到礼貌大方、谈吐文雅，能用文明语、讲普通话，在文明礼仪氛围中彰显下小师生风采！这样不但为学校管理、普及推广普通话和使用规范文字营造了良好氛围，而且提升了学校品位。总之，通过开展扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言