浅谈中国教育.doc

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1、浅谈中国教育曾经看过一句经典的话，在中国，“大学生活就这四年，没进来之前死命地读书，出去之后，死命的赚钱”。从中也体现出中国教育制度的悲哀——高考之前的十二年，围绕高考这根指挥棒，残酷的应试教育，虽不能说是扼杀了孩子们的激情，但是，至少也压抑了个性的自由发展。分分分，孩子的命根，考考考，老师的法宝，就这样，为了分，我们没有了体育课，音乐课，连计算机课都被用作自由自习，由此可见，孩子们的业余生活有多丰富。从中学开始，每天披星戴月，一天之内，两头不见太阳。所有能用的时间，除了吃饭睡觉，就是学习了。青少年每天保证最少八个小时的睡眠是健

2、康的保证，试问，我们能保证么？甚至，为了考个高分，连吃饭都是在捧着书。所有能用的时间都被用来学习了，缺少了锻炼，身体，只是脆弱的躯壳。　　素质教育，素质教育，口号喊了10年之久，可是，成效在那里？从教育高层，到基层学校，只是挂羊头，卖狗肉。做做样子而已，弟弟妹妹的书包依然那么重，他们只是10，11的孩子，沉重的书包，就是我这个成年人来掂也觉得很重。小小的人儿，羸弱的身体，减压减压，后来脊柱还是不看重负。放眼望去，眼镜佩戴率那是超高啊。长期缺乏锻炼，弱弱的体质，一百二百米跑都成问题。这就是中国现代教育的结果，教育教育，不仅仅是教书

3、，全面发展早就提出，可是，到底是人们没理解还是觉得只有“分”才是根本？学校，以为有了分，就有了升学率。可是，这种教育体制下，培育出来的“高分”，能力怎样？即使是专业素养能力高了，可是实践呢？人际交往与身体素质呢?苦读寒窗年，只为那考场一搏，为了那个大学梦，可是真正步入大学，是什么样子？　　之前以为大学是天堂，压力之下，一想只要上了大学，就解放了，就可以尽情的玩乐。就为了这个美好的象牙塔，我们甘愿付出12年的美好。错过无数个日出与日落。毫不夸张说，百分之八十的同学，之前奋斗，是为了上大学解脱。可是，仅仅为了这个有必要么？步入大学，

4、是无尽的空虚，与失落感。终于有机会玩了，可是，你还会有心情么？没有了高考这根指挥棒的指引，多数的我们，已经没有了目标。就是在我们者梦寐以求的大学中，我们能学到多少？在这小社会中，我们要学习做人，要学习实践，要锻炼能力，可是，这些，如果放在过去的12年中去做的话，殊不知要比在这四年中学到的要多多少。　　体质弱，是现代大学的弊病，尤其是一流二流的大学。有的男生，初中三年高中三年没有碰过篮球。相碰么？想。可是，主客观不允许。主观上，我要考大学，我要把用来玩的时间用来学习。我可以去大学在玩啊。客观上，老师不允许。玩什么玩？还想考大学么？

5、现在的任务是学习，上了大学你有的是时间玩。“这就是中国的教育，该干什么竟然还分阶段”。女生呢，更是长期的“静置”。长此以往，近乎所有的人呈现出一种“病态”，缺乏活力与激情。有人说，“现在的男大学生倾向于女性化的温柔”，原因，应该不难找到吧。虽然我不否认，有人还富有激情，运动学习，社会活动，都不误。但是，谁敢说他们没有遭到过压制？即使他们对自己有信心，可是老师，家长有么？他们会想，如果把用来做其他事的时间再用来学习，成绩肯定会更棒！事实上，他们错了。就应为他们压制了太多的个性，大学的同学才没有了更多的发展空间，多了更多的迷茫。试想

6、，如果在过去他们把本该属于我们的自由时间还给我们，我们早就学会了支配与利用。也不至于，普遍的大学生适应不了大学生活，感到空虚与迷茫。因为曾经，他们从来没有过这么多的时间。现在有了，可是，他们要经过一个长期的过程去思考“我到底要干什么”，可以说，一切又要从头开始。就如同刚入小学。或者，有一部分人在想，我终于可以把我过去应该玩却用来学习的时间补回来了，于是，四年，放纵了，虚度了。大学，却实自由。你已经拥有了时间空间去做你想做的事，得到自我锻炼的机会，提高自己的能力的机会，可是，不知道怎么去抓机会，不知道怎么去利用，一切都还是0.　　

7、试看国外的教育制度，澳大利亚，不只是看高考一次的成绩，而是综合所有平时成绩的考核，避免了随机性偶然性，当然，我们的一锤定音也不是不好，最起码避免了平时考试老师的徇私问题。美国教育与中国截然相反，我们是小学中学拼死拼活，死命读书，大学，自由无比，安逸到无聊。而他们是小学中学，逍遥度过，大学就如同我们的小学中学，累，紧张的节奏。一张一弛的阶段截然相反。　　不管怎样度过，大学四年之后，踏入社会，都面临着一个就业问题。于是，拼命地找工作。当然，如果你是家族企业，如果你的长辈给你打下了江山，你可以不用紧张。可是，大多数，不得不再一次绷紧一

8、根线，就如同曾经的你高考一样，压力重重。可是，你的弦松了四年了，要你再一次绷紧，度把握的如何？没绷紧，没紧迫感，于是出现了有人毕业了，还在学校漂，不想走出自己的安逸小窝，不想也不敢去面对就业压力。绷得太紧，压力太大，一不小心，误入歧途。而美国的教育模式，让孩子在