小学数学争星活动实施方案.doc

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1、小学数学争星评价活动实施方案指导思想：《课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更需要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”多年的教学实践表明，课堂教学中的激励评价，有利于增强学生主动发展的动力和能力。因此，在数学教学中，我注意对学生在学习过程中所表现出来的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质进行激励评价。尽可能满足每个学生自尊、荣誉的心理需求，使其体验到成功的快乐，受到激励和鼓舞，以达到强化动机，增强信心和主动发展的目的。学生希望得到尊重和平等对待的心理需求

2、得到满足，增强自信心，更好地投入到学习中。为此我们学校全体数学教师根据本班学生实际情况，采取了数学争星活动实施办法，具体方法如下：一、设计证书：我们全体老师根据自己的特点，设计出了学生喜欢的数学之星荣誉证书。证书共分为三个等级：A级、B级、C级。从最低的C级开始，表现进步依次加星到B级，最后到达A级为最优秀者。二、评价内容及方法：分别从课堂表现、作业情况和数学解决问题的能力三个方面对学生进行激励性评价。1、过程性评价：课堂表现：努力做到课上认真听讲，积极回答问题，声音洪亮，善于动脑思考，小组合作表现做秀，加一颗星。作业情况：课上作业书写认真、工整、大方，正确率

3、较高，加一颗星。解决问题：能利用学过的知识解决生活中的数学问题，方法灵活，切合实际，即能活学活用，加一颗星。2、总结性评价：我们采取每周一次小总结，每月一次较大总结，每学期一次大总结的实施方案。每周一次小总结，针对一周内学生的表现，及时表扬鼓励表现好的学生，要求再接再厉；同时对表现不满意的学生进行提醒，提出批评，要求其不断进步。每月一次总结，即对这一段时间内学生的表现，评出表现优秀的学生和积极进步的学生，及时表扬鼓励，并作好记录。学期末总结：针对平时学生的表现和记录，最终评出A级、B级、C级并颁发相应的证书。争星评价活动的实施，大大地提高了学生学习数学的兴趣，

4、有效地激发了学生学习的欲望，学生自主活跃在课堂中，懂得互相倾听，互相学习，团结合作，勇于创新，真正成为数学学习的主人。