小学三年级语文导优辅困工作计划.doc

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1、2013学年下学期五年级语文导优辅困计划一、    指导思想　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。导优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析本班33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且

2、担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如杨志鹏、张祎薇等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，使每位学生都得到较大进步。三、定内容：导优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能

3、力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、导优辅困对象：导优对象：张敏、杨欣瑶、杨莎、张凯晋辅困对象：杨志鹏、张祎薇五、主要措施：1、认真备好每一节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。3．采用一优生带一学困生的一帮一行动。4．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。5．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学

4、习差的状况，提高学习成绩。8、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。