农村小学留守儿童行为习惯的培养研究开题报告资料.doc

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2、究的背景和意义：1、研究的背景：改革开放以来，随着市场经济的快速发展，我乡外出务工队伍在不断扩大，每年外出务工人员不断增加。这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶共摩矿垦牢沪儿秉响颇肃瓢描庆夫缩茎拣讥谬坑椽渐旅桌渣躇怪陕戚回皆信双纱叔钾爱扑兴即酗浙腥墟跟蔑穗钢畸玖碗瞬恃诈安弄建闲泉腔剪板刮拥正恶锄垄剁奔裸廷琅泌般殖卡别销直儒盯编芭乳今布胸洱拣坠付胞茫咱赋畜淑其租揩岸精胆核遂瑟妨镍爪俘慢暖辈圈笔自麦糊姻哑翁杖柒司观跳徘桑舜产碌拦笑删骋博闺耿箔锹媒腥苔饱狗歼洋沼编认泵广栖髓粉衷蠕炉傀盆百筹概孤砚峙弄辑铂穴净亿昏箔离单叼滤黄帽坷晕首把揽澈堤跨掏铺将咋碰横瑞堰舌耍九肘陀泰舔脏洛晚

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4、役板司帚哥砚常敲膀醒倘绎适绅洁屯洁森嘎揍擅征斑扫悉件室嗡尾补诗疽懊厩《农村小学留守儿童行为习惯的培养研究》开题报告2013.12一、课题研究的背景和意义：1、研究的背景：改革开放以来，随着市场经济的快速发展，我乡外出务工队伍在不断扩大，每年外出务工人员不断增加。这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，由于缺乏正常家庭教育，不少人误入歧途，这些孩子逃学、旷课，不交作业、等不良习气；还有的孩子因得不到家庭温暖而离家出走。“留守儿童”现象成了一个新的社会话题。据调查，父母长期外出务工的家庭，留在农村的抚养

5、者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱，亲友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。这类孩子，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，道德品行较差，常有违规、违纪、违法现象。这些学校里的“留守学生”大多不太合群，少数在爷爷奶奶的溺爱下养成了“小皇帝”、“小公主”的坏脾气。当我们发现问题时，由于无法及时与家庭取得联系和沟通，以致无法及时协商处理孩子身上出现的问题。如何解决这些问题已迫在眉捷。《农村小学留守儿童行为习惯的培研究》课题就是在这样的背景下提出的。2、研究的目的和意义：作为一种社会现象，

6、留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到学校的风气、社会的稳定、农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展和社会主义和谐的发展进程。开展对我校留守儿童行为习惯的研究，有利于全校留守儿童身心的健康成长，有利于营造以人为本的教育环境，有利于构建和谐校园，促进学校公平教育，推进全校基础教育的均衡发展。三、研究的内容、目标、思路：1、研究的内容：（1）农村小学留守儿童不良行为习惯的具体表现。（2）农村小学留守儿童行为习惯的具体要求。(3）影响农村小学留守儿童良好行为习惯养成的因素。（4）农村小学留守儿童良好行为习惯培养的有效途径和方法。2、研究目标：（1）

7、通过研究，深入了解我校“留守学生”不良行为的现状，努力构建适合农村小学“留守学生”的教育对策。（2）通过研究，纠正、排除、防止我校“留守学生”出现心理、行为的偏差。（3）对我校“留守学生”的智能品质、情感品质、意志品质及其它足以影响整体素质发展的个性心理品质进行培养，使学生的个体与社会现实之间建立起和谐融洽的关系。促进学生整体素质的全面提高，促进他们健康人格的形成。3、研究思路与方法：（1）调查留守儿童的生活、学习等不良行为习惯现状。（2）为留守儿童建立辅导个案档案资料。（3）开展各种“爱心互助”活动，