二年级数学下册 锐角和钝角 4教案 人教新课标版.doc

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1、锐角和钝角教学内容：第37--38页和练习九第1、2题教学目标：1.使学生能结合生活情境辩别锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2.使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，通过生活情境的创设感受生活中处处数学。教学重点：能正确辩认锐角和钝角。教学难点：能从现实生活中发现这些角，提高学生的思维能力。教学准备：三角板/人，活动角/组，配教材的课件教学过程：　　一、创设情境，导入新课同学们，先回顾一下，前面我们已经认

2、识了什么角？（直角）。今天老师就带你们去游乐场看一看，找一找直角藏在哪儿？（看主题图找直角）该怎样判断一个角是不是直角？（指生说）其实直角还有姐姐和妹妹呢，猜猜它们会是什么样子的？藏在游乐场的哪儿呢？（学生自由说）这节课咱们就来认识它们，比比看谁最聪明，认的最准好吗？　二、探索释疑，解决问题1.直观感知：出示红领巾，红领巾上有三个角，看能不能找到哪个是直角的姐姐？哪个是直角的妹妹？你是怎么知道的？（指生口述：比直角大的角是姐姐，比直角小的角是妹妹）它们都有好听的名字，想知道吗？姐姐叫钝角，妹妹叫锐角。（边说边板书）　　2.强化特征：（1）出示课件让学生找角，并口答出判断角

3、的方法。（对一个角和直角比较大小）（2）小组活动，用学具中的活动角拉成不同的角让同桌说出名称，然后汇报活动结果。（3）按老师的要求，让学生用自己的肢体摆成相应的角。2用心爱心专心（4）比较下面角的大小，同时强化角的大小与什么有关，与什么无关。3.尝试画角：师板图：锐角、钝角，并指生说出各部分名称。　　三、巩固应用，内化提高　1.动手折角，并说出名称。　　2.找朋友，给角和名称连线。锐角直角钝角　　3.在室内找角，并说出是什么角。　　4.选一个喜欢的图形，指出图中的几个角各是什么角。　　5.尝试画一个自己喜欢的角，并写出名称。6.判断：比钝角小的角是锐角。（）四、回顾整理，

4、反思提升看书37--38页，说说这节课学会了什么？是通过什么方法知道的？2用心爱心专心