《是谁在敲》教案.doc

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1、《是谁在敲》教案教学目标：1、学唱歌曲《是谁在敲》2、认识力度记号“f”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。3、培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。4、在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。教学分析：《是谁在敲》由四个乐句组成，歌曲只用了1、2、3、5四个音组成，全曲四个乐句的旋律都是由第一个乐句的变化重复而成。歌曲结构为a+a’+a”+a’’’。第一句和第二句只有结束的一个音不同，演唱时用不同的力度记号“f”和“p”做力度对比处

2、理，使得基本相同的两个旋律出现了不同的效果。后面的两个乐句也用了同样的写作手法。歌曲巧妙地运用力度记号表现了妈妈和弟弟敲门声的不同。通过歌曲的学习，让孩子们知道怎样敲门才有礼貌，从而培养孩子讲文明懂礼貌的习惯。教具准备：钢琴、多媒体、教学过程：1、激趣导入回声游戏：师用响亮的声音说一个词，学生用轻轻的声音模仿。说一说回声的特点。2、跟我学（1）通过回声游戏引出强“f”，弱“p”。①f像一个强壮的勇士②p像一个瘦弱的小蝌蚪（2）根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏X—

3、X—

4、XX

5、XX

6、XX

7、X—

8、X—

9、XX

10、X

11、X

12、X—

13、

14、（3）唱反调游戏让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。3、学唱歌曲（1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。（2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。（3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号（）（3—）

15、（5—）

16、3323

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18、（）（3—）

19、（5—）

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31、（4）我会拍听歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。感受力度不同，在音量上的变化。（5）我会唱A

32、打节奏念歌词。B跟琴唱，师弹一句，生唱一句。C跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱。D跟师边唱边律动，注意强弱力度的表现。4、我表演（1）练习拍腿声势，为歌曲伴奏。（2）分小组合作，一组唱、一组演、一组用声势伴奏。5、说一说（1）这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。（2）通过唱歌曲，让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。6、小结