泰山风景以壮丽著称累叠的山势

泰山风景以壮丽著称累叠的山势

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1、泰山风景以壮丽著称。累叠的山势,厚重的形体,苍松巨石的烘托,云烟岚光的变化,使它在雄浑中兼有明丽,静穆中透着神奇,成为我国山水名胜的集大成者。登泰山记作者:姚鼐当湖高级中学bl2005.11.28正字音姚鼐汶水朱子颍南麓郦道元磴徂徕摴蒱绛皓若偻少圜石罅nàiwènyĭnglùlìdèngcúláichūpújiànghàolǚyuánxià明句读今所经中岭及山巅崖限当道者稍见云中白若摴蒱数十立者极天云一线异色至日观数里内无树磴几不可登1、泰山之阳——2、其阴——山的南面,水的北面,这里指泰山的南面。山的北面,水的南面,这

2、里指泰山的北面5、遂至山巅——3、乘风雪——趁,这里有“冒着”的意思4、长城之限——界限,这里指城墙顶峰,巅峰6、半山居雾——停留7、戊申晦——阴历每月最后一天8、绛皓驳色——杂,错杂9、明烛天南——名词用作动词,照10、余始循以入——顺着11、须臾成五采——"采"通"彩"12、多平方,少圜——"圜"通"圆"13、其级七千有余——"有"通"又"翻译语句:(齐读)1、今所经中岭及山巅崖限当道者,世皆谓之天门云。2、及既上,苍山负雪,明烛天南。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。2、思路交代泰山位置记述登山过程描

3、绘日出美景返记人文景观补写自然景观京师泰安南麓中谷中岭西谷山巅乘、历、穿、越由循越复循遂至十八盘世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远思考(研读第二段)1、齐读第二段2、理清作者登山的经过。余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。是月丁未,与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里,道皆砌石为磴,其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下,郦道元所谓环水也。余始循以入,道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅。古时登山,循东谷入,道有天门。东谷者,古谓之天门溪水,余所不至也。今所经中岭及

4、山巅崖限当道者,也皆谓之天门云。道中迷雾冰滑,磴几不可登。及既上,苍山负雪,明烛天南。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。是月丁未,与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里,道皆砌石为磴,其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下,郦道元所谓环水也。余始循以入,道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅。古时登山,循东谷入,道有天门。东谷者,古谓之天门溪水,余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者,也皆谓之天门云。道中迷雾冰滑,磴几不

5、可登。及既上,苍山负雪,明烛天南。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。泰山夕照戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采,日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰:此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。齐读第三段云海大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫日出前稍见云中白若摴蒱数十立者,山也极天云一线异色须臾成五采日出后日上,正赤如丹,下有红光动摇承之戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足

6、下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采,日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰:此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采,日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰:此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。秋末冬初,星皎云净,夜色空如觳(hú,绉纱)。村鸡鸣,曙光生。登日观,注目久待,苦日不至。才一转瞬,忽露半体若月弦,其色殷红

7、,光乃不曜,终为一轮而上腾。少顷,日中忽如一灯吐焰,次如炬(火把),次如瓶,次如罍(léi,古时一种像壶的酒器)、樽,次如葫芦,上黄白,下赤紫,作薄蚀状;又次如葫芦、罍、瓶之倒置;最后如炬之烬。盖其初为海气所蒙,蝉蜕即尽,然后全体昭融,光芒四射。动跃前却,若危船颠浪,心为震荡。其下积雾,色正黑。俄而重雾之下,忽出白练(白绸),长可竞天,殆海水也。(《泰山纪胜》----清代孔贞瑄)比较阅读视频日出作业:1、古人创作强调“登山则情满于山,观海则情溢于海”,姚鼐作文,“义理”为第一要著。然而,通观全文,无一句显示文章的“义理”

8、。有资料上说:写泰山的“神秀壮丽”,意在“感受到祖国山河的壮美”;一些分析者认为:“抒发了作者对山河的向往、热爱。”再读课文,深入思考,谈谈你的看法!2、、完成课后练习二提示:前人写泰山名句,如“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”,杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”,无不显示登临者的特殊情怀。联系课文,从作者的经历,南归

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