有关初中英语的趣味教学

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1、关于初中英语的趣味教学导语“语言不是随便可以学好的”，英语之所以难学，主要因为需要记忆的内容多，而且，平时需要付出大量的练习。可以说学习英语的过程是非常枯燥的，所以要学好英语，学生们必须要对英语有浓厚的兴趣，有积极主动的学习热情，持之以恒的毅力和良好的学习习惯。英语学习中兴趣的重要性兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。培

2、养兴趣的方式一、和学生建立和谐、融洽的关系。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感特别感兴趣，肯花大功夫来学这门课程，因而学习效果非常好。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学甚至不学这位老师的课。时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。所以，老师们要和学生建立良好的师生关系，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，二、积极鼓励学生，使学生感到有“

3、功”。我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣,如对回答问题好的学生说：“Verygood”、“You’reveryclever”、“Great”，有时听到这些肯定和赞扬的声音，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问

4、题，老师不能只加以批评，因为这样会打击学生的学习积极性，使学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。三、教学方法要灵活多样单一的教学方法既使是一个好的方法若果经常用也会让学生们感觉乏味。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，加强学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要教师付出心血，不断地探索，不断地追求。而这也正是教师在教学的过程中大有作为的地方。比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真

5、正教得快、教得准、教得好，同时还要让学生学得有趣味，却并不是一件简单的工作。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者却充满趣味。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者却充满趣味。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教football，我们指着足球：“What‘sthis？It’safootball、football、football再重复一下，笔的音形意深深印在学生脑子里，以

6、后看到笔就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介。四、组织课外实养践活动。使学生感到学习英语有“用”。英语是一种交际工具，英语教学的目的是为了培学生运用交际工具的能力。我们中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，很少能够有练习英语的实际环境。如在教学中增加一些课外实践活动，使学生感到英语的用处，这样学习英语就会更有动力，更有兴趣。教词汇的同时也在教思维。进行词汇复习时，我们可进行”Guess“比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台

7、下，密秘放地把一件比如pen放在一个准备好的盒子里里，然后拿出，用学生已学过的句型问：T：What‘sinmybox？学生猜后回答（最好可以让每个学生都可以回答）S：It‘sapen如果学生没说正确，就可以说T：No，itisn’t然后问另一个学生。T：What‘sit？学生猜答S：It’spen答对了，教师要鼓励这个学生说T：Yes，you‘reright（如果学了excellent还可进一步说）T：Yonareveryexcellent.总结总之，兴趣是成功的基础。兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，英语教学既是