浅谈初中英语中的趣味教学

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1、浅谈初中英语中的趣味教学王成江苏省灌南中学外国语学校222500摘要木文以初中生的心理特点为基础，勾画了趣味教学所涉及的一些方面，认为和谐的师生关系，轻松的学习环境，灵活多样的教学方法以及课外活动的必要结合是开展趣味教学的核心问题。关键词兴趣师生关系学习环境教学方法语言向来不被认为是易学的东丙，要学好一门外语，更是难上加难，在这极其复杂的过程中，教起着尤为重要的作用。那么，究竞如何教，才能算是教学得法，如何教，才能事半功倍呢?初中生正处在身心发展的关键期，这个年龄段的学生爱说爱动，自我约朿，自我控制的能力较弱。教师在教学中应注意这些特点，因材施教。如果单纯的

2、沿用教师讲，学生听的教学模式，填鸭似的向学生灌输枯燥无味的词汇，语法，就会导致学生对英语完全丧失兴趣，在学的过程中只知一味的接受，不能发挥自己的积极性和主动性去咀嚼消化吸收。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”学英语同样需要兴趣。在教学中，如何激发学生兴趣使之成为学习的动力，是教师需要解决的重要问题之一。趣味教学随之产生。趣味教学因时而异，因人而异，无固定模式可循。趣味教学还需要有和谐的师生关系，轻松地虚席环境，灵活多样的教学方法和课外活动的必要结合。一、和谐的师生关系所谓的师生关系，是指教师和学生在教育教学活动中相互的关系，包括彼此所处的地位，所起的作用等。

3、据心理学家分析：刚进入初中的学生仍具有较强的“亲师性”如果他们对莫为教师有好感就会对着为教师的课感兴趣，出现所谓的爱屋及乌现象，针对初中生的这一特点，教师应充分利用其亲师性，主动走入学生，和学生打成一片，以便于从生活中了解学生的爱好性格等，时时刻刻的关心学生，爱护学生，有的放矢的帮助学生，让教师在学生眼中成为和蔼可亲的朋友。当然这并不意味着教师可以一味的纵容学生，对他们听之任之，对于学生的缺点和过失行为，应该给与适当的批评，因为批评和表扬是一样的，都是为了更好的爱护学生。总之，教师对学生应该关心的话适时的说，知心的话带情说，表扬的话谨慎的说，批评的话变通的说

4、。这样，师生关系才能和谐融洽，教师才能进行趣味教学，学生才能兴趣盎然地进行学4。二、轻松的学习环境以往的英语课堂常常会出现这样的情况教师不停的领读单词，学生重复着鹦鹉学舌，教师不停地讲解语法，学生不停的记录，学生在学习英语过程中处于被动的地位，毫无兴趣可谈。久而久之，多数冋学学习英语缺乏兴趣，对乏味的词汇语法完全失去兴趣，从而逐渐放弃英语学习。学生学d兴趣缺乏，教师就必须想方法改变以往的课堂模式，创设轻松愉快的学习环境，首先，教师自己要树立榜样，走上讲台时，要面带微笑，精神饱满，满怀热情。上课吋，0光要亲切，态度要和蔼，板书要醒S,并吋刻不忘保持笑容。有了良

5、好的教态后，教师还需要营造活跃的课堂气氛。可以开展课前三分钟演讲等活动，使学生从一开始就参与教学，而“良好的开端，就是成功的一半”。教师在导入新课时，也要讲究艺术。比如，在7A英语中有一课时介绍运动鞋，教师可以事先在讲台里放一只运动鞋。上课吋，将它拿到讲台上，让学生边看边向他们介绍鞋底，鞋带等词汇。但要注意，不应让学生一上课就发现运动鞋，这样注意力就会被分散。又如，在介绍方位介词时，可以脱离书本里的内容，利用教室里的物件进行教授。这样一方面可以引起学生注意，另一方面也可以使学生对相关词汇的印象深刻。在一堂课临近结束时，教师也不应该抓紧吋间重复要点或布置作业，

6、让学生感受到的只有负扔，可以根据下节课的相关教学内容，给学生留下一个耐人寻味的问题，让他们去思考，去讨论。总之，一堂课四十五分钟,始终要让学生学得兴趣盎然，轻松愉快。三、灵活多样的教学方法如果说教师只运用单一的教学方法，那一定是乏味的，即使是再好的方法，经常用了也会失去它应发挥的作用。也许，这一方法刚开始可以引起学生的兴趣，但如果想要保持或巩固学生的兴趣，纯碎依赖一种教学方法是远远不够的,教师应根据教学任务教学阶段的不同，设计不同的教学方法。这就要求教师进行不断的探索，不断的追求，这也是作为一个教师最有作为的地方。为了使学生在上课时始终兴趣盎然，教师往往需要

7、在一堂课上就利用多种教学方法。就拿7B英语中基数词这一课吋来说吧，数数说起来容易，但教起来往往会令人觉得很枯燥。初中学生对百万以内的基数词大多已经完全掌握。教师可以在一开始采取报数的方式来复习基数词。在介绍百万“million”，十亿“billion”，时。可以利用课前制作的数字卡片。用这些卡片在黑板上组成任意的数字，让学生齐声读出来，随着数字的不断增大，就可以引入以上两词。又比如用基数词表述电话号码吋,这样就可以从一开始就紧紧吸引学生的注意力。当学生了解如何用基数词表达电话号码后，让他们同桌之间进行对话练习：SA:WhatisyourtelhoneNumb

8、er?SB：Itisfive，fivefive,si