论大学生创新创业训练激励机制.pdf

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1、论大学生创新创业训练激励机制马彧、孙云海（大连理工大学城市学院，辽宁大连116600）摘要：大学生创新创业训练，是大学生创新创业教育的实践阶段。从实践的主体和客体角度讲，都基本上需要激励才能达到目的。如果对我们对多数学生实行了激励，就会收到好的成效。再加上少数经济条件好、自觉性强的学生积极参训，就实现了国家规定的“创新创业教育面向全体学生”的目标，训练的质和量都令人满意。将激励制度化，就变成了机制，就使激励带有根本性、全局性、稳定性和长期性，训练项目很好地完成就有了保障。现在，全国高校大学生创新创业训练激励机制已开始建立，下一步的任务是调整、巩固、充实、提高，避免或有或无、畸轻畸重

2、。为此，我们提出了大学生创新创业训练激励机制建立与实施原则，供大家参考。关键词：大学生创新创业训练；激励；机制目前关于大学生创新创业训练激励机制方面的研究，多数角度单一，方法单调。因此，我们以创新的态度与方法，运用哲学、教育学、管理学、心理学等原理，联系直接和间接的实际，去研究创新创业训练激励机制：从概念的阐释与应用、特点与弊端、必要与可能、手段与机制、形势与任务、建立与实施等方面，全方位、多角度地系统论证，解释有关现象，预测未来趋势，以抛砖引玉，就教于广大同道。并使更多的人关注、研究此事。以更多的优秀成果，为大学生创新创业训练提供丰富的、有效的精神动力和智力支持，使之上规模、上档

3、次，实现我们的初衷。1.有关概念的解释因为“激励”、“机制”这两个概念不属教育学范围，故我们加以界定，使读者准确把握它们，顺利理解本文。1.1激励大学生创新创业训练，是以项目的形式出现的，如“国家级大学生创新创业训练计[1]划内容，包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类”。既然是项目，就少[2]不了使用项目的管理手段，如“计划、组织、指挥、控制、协调和激励”等。“激励也是人力资源的重要内容，是指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用1于管理，是指激发员工的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和[3]创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标”。“激

4、励”，也可以用到创新创业训练上，只不过把“员工”换成“学生”就可以了。它首次划分为正激励和负激励。正激励，是指当组织成员的行为符合组织的需要和目标时，通过表扬、奖励等方式来鼓励这种行为，使其发扬光大，以更大的热情投入工作，并起到榜样作用。负激励，是指当组织成员的行为不符合组织的需要和目标时，通过批评、处罚等方式来抑制这种行为，使其减少或消除，并起到警示他人、维护制度的作用。正激励，二次划分为物质正激励和精神正激励：物质正激励以奖励为代表；精神正激励以表扬为代表。负激励，二次划分为物质负激励和精神负激励：物质负激励以处罚为代表；精神负激励以批评为代表。1.2机制机制，原指机器的构造和

5、动作原理，即机器由哪些部分组成、为什么由这些部分组成；机器是怎样工作、为什么这样工作。我们把这个名词借用过来，赋予它新的内涵，扩大它的外延，指的是我们处理某种事情时所采取手段的制度化，它具有根本性、全局性、稳定性和长期性等特点。如此，把大学生创新创业训练激励手段的制度化，就成为大学生创新创业训练的激励机制。2.大学生创新创业训练激励机制建立的必要性为什么我们要建立大学生创新创业训练激励机制？因为需要。2.1大学生创新创业训练需要激励大学生创新创业训练，是大学生创新创业教育的实践阶段。既然是实践，就有主体和客体。从主体上讲，训练的主体是学生。他们实践能力的高低，训练效果的好坏，取决于

6、知识、经验等智力因素，更取决于情感、意志等非智力因素。积极的情感意志，能够激发主体释放出足够的活动能量，付出牺牲，克服困难，去实现主体的目的；消极的情感意志，只能削弱主体的活动能量，对主体的实践活动起到抑制、减弱和妨碍作用，使其实现不了目的。大学生创新创业训练的积极的情感意志，基本上靠激励才能获得。因为在参训过程中，多数学生或因经济条件不好、或因自觉性不强，需要外力推动。外力包2括学生工作、校园文化建设、激励等，但主要的手段是激励。只有通过激励，才能使他们精神振作，激情满怀地投入训练，从而做出成绩。少数经济条件好、自觉性强的学生可以积极参训，不用激励。二者相加，覆盖全面，就实现了国

7、家规定的“创新创业教育面向全体学生”的目标，训练的质和量都令人满意。否则，就使多数学生精神不振，激情不足，不仅不能在训练中做出成绩，反而参不参训都是个问题，与国家规定的“创新创业教育面向全体学生”的目标相去甚远，训练的质和量都令人遗憾。从客体上讲，大学生创新创业训练是以项目的形式出现的。既然是项目，就少不了使用项目的管理手段，如“计划、组织、指挥、控制、协调和激励”等。激励，是其中起动力作用的手段，没有，效果可想而知。如果创新创业出了问题，可能有“高校重视不够，创新创