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时间:2020-04-27
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1、中考·创高分名师课堂解读动作揭示性格——人物描写之行动描写◎李阳海【技法指导】行动描写是指通过描写人物的行为和要是用“走”、用“靠”、用“挪”等,都无法表动作去揭示人物性格思想的方法。黑格尔达。老舍把白话的真正香味烧出来了。再如说:“能把一个人的性格、思想和目的最清《卖鱼的女人》:“卖鱼的女人就用戴着胶皮楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只手套的手探入,悄悄接近,然后一把攥住那有通过动作才见诸现实。”所以说,行动描条鱼的颈腹部,狠狠地往水泥地面上砸写是刻画塑造人物的主要手段。那么怎样才去。”其中“探”字写出她的机警;“攥”字写能写好行动描写呢?出她的敏捷、有力;“
2、砸”写出她的凶猛、劲一、要精心选择恰当的动词。例如:“我足。作者通过对卖鱼女人捉鱼过程的动作细看出眼前是一只受伤的小麻雀后,试着往前节描写,表现出她熟练、麻利、能干的性格凑。”(老舍《小麻雀》)看上去这是一句非常特征。浅显的大白话,然而它是经过作者精心加工二、用动作反映人物的心理。下面举名锤炼出来的,其中的“凑”字运用得非常精著《水浒传》中的两个例子:一个例子是“景彩,简直就是语言中的“镭”,它形象地表现阳冈武松打虎”。武松没遇到虎时,并不害出“我”唯恐小麻雀受惊吓的心情以及这种怕,老虎真正来了,也把他吓得“一个跟头心情支配下的小心翼翼、轻手轻脚的动作,翻坐起来,酒
3、都作冷汗出了”。他开始并不>>心灵鸡汤有些东西,并不是越浓越好,要恰到好处。深深的话我们浅浅地说,长长的路我们慢慢地走。——毕淑敏28中考·创高分名师课堂敢“胆大包天”空手搏斗老虎,只有哨棒折断三、描写富有动感,以此传神。作者描写之后,才被迫以拳相搏。老虎打死了,他也累人物富有个性的动作,以此表现人物的思乏了。所以等到他再看到猎户装成的老虎想、感情。例如:“大人们跑着去田里堵水灌时,吓得也直叫“我命休矣”。另一个例子是地,放学的孩子顶着书包往家跑,不小心摔“鲁提辖拳打镇关西”。鲁智深疾恶如仇,本个仰八叉,那黄泥汤溅了满屁股,书本也甩想狠狠教育一番郑屠户,没想三拳就给
4、打死了满地。”(选自《母亲的村庄》)其中“顶”字了。只是他虽有万夫不当之勇,却也不敢与一方面表现出春雨来得突然,另一方面也透官府相抗,所以使了个计策让人们相信“郑出农村的贫穷。“仰八叉”是这段人物描写最屠诈死”,才大踏步走出人群。人们怕他,自精彩的地方,它把道路的泥泞和孩子们摔倒不敢向前细看,也就不会立即报官,而鲁智后的特殊姿势表现得淋漓尽致。再如:“手一深走远后等人们看不到他了,也就一溜烟逃推一抬一翻,再一推一抬一翻,周而复始,全跑了。武松的冷汗,鲁智深的逃跑,并不是写校学生的讲义都要靠他一张一张地推出其胆小,而是写其胆大心细和丰富的内心活来。”(选自《乡间学校的
5、敲钟人》)作者抓住动。这些行动描写,既突出了人物的胆识、勇“推”“抬”“翻”三个动作,表现出王老师工谋,也写出了人物完整的心理世界,是我们作的艰辛与吃苦耐劳的精神。描写人物行动的范例。【佳作展示】我给爸爸梳小辫苏晓洁夜晚,我坐在台阶上,望着那一轮明月,妆品全部抱了出来,摇摇摆摆地走向了爸弯弯的,像一把镰刀,但又似乎像爸爸的冲爸。这就算是开工了吧!(一个“抱”字把化天辫。(文章的开头用比喻修辞,紧扣文章的妆品之多表现出来了,“摇摇摆摆”把“我”题目,自然开启下文。)行走的神态写活了。)那是我小的时候,很喜欢看动画片。可爸爸的头发又松又软,很好梳,我用梳爸爸却不让我看,
6、整天自己看球赛,我一直子轻轻地梳着,将他的头发分成了三股,用愤愤不平,打算找个机会“报复”他。直到我皮筋扎住,扎好以后,我又用梳子轻轻地梳想到一个诡异的阴谋(在我看来很诡异)。了几下,又用妈妈的化妆品乱七八糟地涂抹(这是故事的开端,因“看电视”引起,同时了一通,现在爸爸的头发可以说是已经定型也给读者设置了一个悬念。)了,因为……因为他的头发被我弄得又黏又“爸爸,你到底让不让我看?”我愤怒地湿跟上了蜂蜜一样,黏糊糊的。哎!顿时,没向爸爸吼着。“等会儿,我看完球赛,明天就兴趣了,我就疯着去玩了。(这是一段特写,结束了。”“哼,你再不让开,我就给你长犀作者用“梳”、“扎”
7、、“涂抹”等动词把“给爸牛角了。”“长吧,长吧!”我火冒三丈,本以爸扎小辫”的过程描写得栩栩如生。)为爸爸听到这个惊奇的“恐怖消息”后就可正中午,该吃饭了,家里没有菜了,妈妈以乖乖地让电视了,没想到……我彻底凉了就吩咐爸爸去买菜,这时爸爸已经完全不记心。“爸爸这可是你让‘长’的,不怪你闺女得何时何分何秒我给他曾梳过何发型。不一我哟!”我心想:“没错,就是要给爸爸梳小会儿,爸爸就带着他的“犀牛角”出去了。辫,说干就干!”(通过对话描写,使得故事(这是故事情节的延伸,为爸爸“出丑”蓄情节再进一步展开,同时也再一次点题。)势。)于是,我像一个著名设计师一样,一本一路上
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