山东省高中2013年暑期培训模块2内容.doc

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1、2013年暑期培训模块2内容第1节：评价目标活动1：评价策略构成评价策略及其开发流程为了培养学生的21世纪技能，教师必须选择适合的评价策略。一个评价策略由三大部分组成，它们分别是评价目标、评价方法和评价工具。在开发评价策略时，教师首先要清楚自己为什么要评价，也即评价目标是什么，然后，再根据该评价目标和教学环境、学生情况选择适合的评价方法。接下来，再选择或创建能够支持这种评价方法的评价工具。评价目标：包括（1）分析学生需求（2）鼓励自主学习与合作学习（3）监控学习过程（4）检查理解程度和鼓励元认知（5）展示理解状况。一般来讲，在一个单元或项目结束时，所有五种评价目标都应得到满

2、足。在开展评价时，教师首先要清楚我们为什么要评价？在许多常规课堂中，评价目标只有一个，那就是评价学习结果——在项目或单元结束时展示学生对内容的理解状况。在21世纪课堂中，教师要关注五方面的评价目标。这样一来，评价不仅仅能够关注结果，还能够关注和促进有意义的学习过程，培养学生的21世纪技能。在21世纪课堂上实现有效评价的关键在于使每一项评价活动都有明确的目标，并在教学过程中关注和贯彻这些评价目标。在一个学习单元开始时，首先确定学生对一个主题的现有知识、态度和兴趣，这样可以帮助教师根据学习内容和21世纪技能更好地进行教学设计和学生互动。经常对21世纪技能进行评价能够帮助学生变成

3、有自主学习能力的学习者。通过对合作和自主学习技能进行自我评价，学生可以学习如何设定目标和调整自己的行为。当教师不断地监测学生的学习过程时，教师可以及时指出误解和其它问题。当学生评价自己的学习过程并能不断收到反馈时，学生能够通过扬长补短来更好地控制自己的学习。在一个学习单元或项目中，学生需要许多机会练习元认知（即思考自己的想法）并评价自己的创造力和信息素养等技能。教师可以根据这些信息来进行有关21世纪技能的教学设计。通常在一个学习项目或单元结束时，学生会通过作品或表演来展示他们所学的概念和技能。这些评价所产生的信息可以帮助学生和教师对未来的学习做出长远规划。评价方法：包括（1

4、）学习活动（讨论、思维导图法、日记、作品展示等等）（2）班级讨论会（3）自我评价和同伴互评（4）学习档案。评价方法的确定，取决于评价目标、教学环境和学生的情况。评价工具：示例（1）检查表（2）量规（3）写作或讨论提示语（4）问题列表。评价工具是教师用来收集学生学习信息的工具。第2节：评价方法和评价工具活动1：评价方法概述评价方法示例（1）讨论：最初的课堂讨论可以显示学生的已有知识，并帮助学生澄清关于主题的一些误解。（2）思维导图法：思维导图帮助教师了解学生对某一主题的理解程度。随着思维导图的更新，教师可以了解学生理解程度如何随着时间推移而变化。（3）日记：记录关于创造过程的

5、上房能够鼓励学生进行元认知、评价自身的技能和设定目标。（4）作品展示：对作品的最终展示的评价可以使教师了解学生在一个学习单元中的学习收获和有关21世纪技能的开发情况。（5）观察：教师通过观察学生的研究过程来评价学生的创造力。（6）师生讨论会：正式和非正式的师生讨论帮助教师监控学生的学习进展并鼓励自主学习和元认知。（7）同伴互评：同伴互评可以使学生通过评价学友的工作，帮助他们对高质量工作的特征烂熟于心。（8）自我评价：为学生提供评价自己进展状况、思维和学习情况，以及反思改进方法的机会，帮助他们成为一个独立的学习者。（9）学习档案：一份学习档案包括学生的作品和反思等，让学生、教

6、师、家长了解学生如何在学习过程中进步成长。在确定了评价目标后，教师可以使用不同的评价方法来收集评价信息。需要注意的是：l一种评价方法可能适用于多种不同的评价目标；l为了增强对评价数据分析的可靠性和有效性，可能需要多种评价方法来收集信息；l使用多种评价方法有助地吸引学生参与评价过程，帮助他们成为独立的学习者。活动2：评价工具概述评价工具示例检查表可用作鼓励学生合作、自主学习和元认知，也可用作监控学生的学习过程。老师可以在观察或讨论会中借助检查表来评价学生的行为，学生也可供查表来评价自己或同伴的技能。合作检查表姓名帕特丽夏日期09年9月4日总是有时几乎没有示例1.提出新的思路和

7、方向。□我有个主意，我问我的邻居谁是工程师，好请他/她看看我们的桥梁设计并给出一些反馈意见2.提问。对于我们小组成员描述的桥梁设计，我提出了很多问题3.邀请每个人都参加。林是一个害羞又安静的女孩，她不发言时，我就主动咨询她的想法为讨论、日记、学习记录或会议而精心设计的提示语可以指导学生进行更为深入的元认知，还能鼓励学生更好地进行21世纪技能的自我评价。学生对提示语的回答可以帮助老师监督学习过程和检查学生的理解程度。日记提示语作者：米歇尔日期：09年10月1日关于合作你今天学到了什么？今天我发现，即使是安静的林，她也