赞美,让孩子如此快乐、美丽.doc

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1、赞美，让孩子如此快乐、美丽我们得到的赞美就是我们的薪水。——莎士比亚赞美，是美丽的。美就美在她的博大、宽容，赞美是爱的表现，当我们的教师发自内心地赞美学生，孩子们就像沐浴在春天的雨露里的树林一样快乐地成长，就像沉浸在春天的阳光里的花朵一样美丽动人。此时此刻，我躺在床上，辗转反侧，心中思绪绵绵，看来，今晚又将是一个难眠的夜晚。无意中想起了我们班上刚转来的那名新学生——罗文涛。“老师，你昨天表扬了我，我好快乐，我喜欢你。”这是今天早上我一进教室罗文涛对我说的话。这学期刚开学的那一天，一个流着鼻涕，穿着一身的脏服的孩子站

2、在了我的面前。我一看，心里就不舒服，耐着性子对他说：“你叫什么名字？”他回答道：“我叫罗文涛，老师，我要读你教的这个班。”我听了他的说话。我对他说：“你的名字真好听，不过，如果你像教室里这张画上那个孩子一样穿着干净的衣服，老师会更喜欢你。”他听了立刻点了一下头。脸上带着纯真无邪的笑容跑走了。这是我们的第一次接触。在后来的日子里，我发现他的学习成绩很还不好，不过我还是因为一点点小事常常地表扬他，上课时我也经常赞美他，在同学的面前我不时地夸奖他。因为，在我读书的时候，心理学老师告诉过我们：将来，你们出去当老师，请不要吝

3、啬你们的语言，这样，你将收到你意想不到的收获。没过多久，我发现罗文涛越来越听话了，经常帮助老师做事，帮助同学做好事。一天，在街上我碰到他的家长，他告诉我，罗文涛比以前更听话了，没有同学向他告状，说罗文涛打架，迟到、旷课等。的确，多赞美自己的学生，会将产生奇特的功效。它甚至可以改变学生的命运，当我们做到有效地赞美学生，绝不是件难事。一、学生需要老师对他好的行为给予及时赞美。只要学生表现出良好的行为，教师就应该及时鼓励强化，巩固这种行为，久而久之，学生就会养成自然而持久的良好行为习惯。教学中，我对有进步的同学，我马上在

4、他的作业上本画上一朵小花或写上“你进步了，老师为你高兴!”或者画上一个笑脸娃娃等等。二、赞美学生取得的真正成就。学生真正的自尊心来自于取得一些可喜可贺的成就，而来自老师赞美恰恰是证明这些成就。这可以帮助学生树立自尊，增强克服困难，解决问题的能力。但如果太随意地赞美同学，学生就无法明确知道自己为什么会受到赞美。在赞美的时候，老师要应该告诉他你赞美他的原因，他也会因此继续好的表现。三、老师赞美之语言要符合实际，不要太夸张或夸大其词。经常给予自觉哪儿都不错的学生虚假的赞美，在孩子超过一定年龄阶段之后，他会更敏感于在各方与

5、其他孩子相比较，并产生心理压力；也会使有判断力的学生感到老师是虚伪的，使赞美失去本来的作用。一个懂得赞美的老师，会使他的学生在潜移默化中去发现他人的优点，学习他人的优点，同时，也学会了赞美别人。我们发自内心地赞美自己的学生吧，学生会给予我们的将是生生不息的快乐。赞美，让孩子如此快乐、美丽!回顾担任班主任的风雨历程，心中有一些感慨和体会，现拟写成文字如下，以求教于各位同仁。一、以苛刻的标准来严格要求自己当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象

6、。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我班每一次大扫除时，我参与打扫卫生，同学们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。二、把爱心洒向自己心爱的学生班主任要与学生以心

7、换心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，如把学生的饥寒冷暖都挂在心上，就像他们的亲身父母一样用真心真情，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”，班级的德育工作可达到预期的目的。我班的田智皓同学，性格比较内向，不爱举手发言。当我了解到他是因为父母离异的因素造的，我经常与其家长联系，了解具体情况，并及时交流教育方法。平时，我注意观察他的一言一行，课间时以朋友的身份与她谈心，鼓励他和其他同学多交往。经过一段时间的努力，他慢慢变得开朗起来，不再沉默寡言，经常举手发言，

8、学习上也有了很大的进步。三、尊重学生的人格，达到思想品德教育的目标尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讥讽、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。前苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多尊重他。”如果你不尊重学生的人格，经常讥讽、挖苦、歧视他们，