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时间:2020-04-10
《2009年重点中学提前招生试题卷.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2010年德清县四校联合自主招生提前考试模拟试卷科学考生须知:1.本卷满分为120分,考试时间为90分钟。2.请将答案用黑色字迹钢笔或签字笔写在答题卷的相应位置上,写在试题卷上无效。3.本卷可能用到的数据:g=10牛/千克相对原子质量:H—1O—16Na—23S—32Ba—137Cl—35.5一、选择题(本题共有20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选均不给分)1.在科学中以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的,而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢,下面成语中与科学描述运动快慢的方法最相近的是A.离弦之箭B.风
2、弛电擎C.一日千里D.姗姗来迟2.在下图中,能够合理表示小麦种子萌发时胚乳(实线)与胚(虚线)中有机物含量变化的幼叶变绿幼叶变绿幼叶变绿幼叶变绿ABCD3.如图有一竖直放置的大凸透镜,在主光轴位置上拉一根钢丝,一个小杂技演员从很远的地方沿着钢丝向焦点处匀速走来。下列叙述中:①小演员每走一步,像也走一步;②像的脚步始终比小演员的脚步大;③像大时脚步大,像小时脚步小,即“大像”走大步,“小像”走小步;④像总朝远离小演员的方向运动,好像在逃离。其中正确的是A.只有①②正确B.只有①②④正确C.只有①③④正确D.只有③④正确4.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时,下列出现的操作失误,
3、会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是A.用托盘天平称量氯化钠时,将砝码放在左盘,但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水读数时,仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧杯时,量筒中有少量水残余D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶中时,不慎洒出部分溶液5.唾液淀粉酶随食物进入胃,而胃蛋白酶进入小肠,则下列说法正确的是8A.唾液淀粉酶进入胃后,能继续消化淀粉B.唾液淀粉酶和胃蛋白酶都将最终在小肠内被分解成氨基酸后吸收C.唾液淀粉酶和胃蛋白酶都会随粪便排出体外D.胃蛋白酶进入小肠后,能继续催化分解蛋白质6.学校天文馆里陈列的一张珍贵图片(右图),这是学校“蓝天”科技小组的同学们拍摄到的太阳
4、系某行星凌日天文奇观照片,此图可能是下列哪组情况A.水星凌日或金星凌日B.水星凌日或火星凌日C.金星凌日或火星凌日D.木星凌日或土星凌日7.如图所示电路中,电源电压保持不变。闭合开关S后,电路正常工作。过了一会儿,两个电表的示数均变大,则下列判断中正确的是A.电阻R可能短路,灯L变亮B.灯L断路C.电阻R一定断路,灯L变暗D.灯L短路8.在一定温度下,一定量的Ca(OH)2饱和溶液中,加入少量的CaO并维持温度不变,则下列说法中正确的是A.溶液中Ca(OH)2质量分数增大B.溶液中Ca(OH)2质量分数减小C.溶液中的Ca2+总数减少D.溶液中的Ca2+总数增加9.传染病是
5、由病原体侵入人体而引起的,天花是一种烈性传染病,曾严重危害人类。下列对传染病的叙述中错误的有几项①传染病的病原体可以经过一定的途径,从病人、其他动物或带有病原体的物体传染给健康人,这表明传染病具有流行性②人类发现了接种牛痘可以预防天花,这种措施实际上是控制传染源③接种牛痘可预防天花,得过天花病愈后不会再得天花,这两者都属于特异性免疫④经过许多年的努力,天花病毒已得到了彻底控制,所以对现在出生的孩子已不再接种牛痘,但现在出生的孩子仍然不具有抵抗天花的免疫力A.一项B.二项C.三项D.四项10.密闭容器内有A、B、C、D四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如
6、下:物质ABCD反应前质量/g19.78.731.6O.4反应后质量/g待测17.403.68下列说法正确的是A.物质C一定是化合物,物质D可能是单质B.物质A与物质C的相对分子质量之比为197∶316C.反应过程中,物质B与物质D变化的质量比为87∶36D.反应后密闭容器中A的质量为19.7g11.有两个电路元件A和B,流过元件的电流与其两端电压的关系如图(甲)所示。把它们串联在电路中,如图(乙)所示。闭合开关S,这时电流表的示数为0.4A,则电源电压和元件B的电功率分别是A.2.0V,0.8WB.2.5V,1.0WC.4.5V,1.0WD.4.5V,1.8W12.北京奥
7、运会主体育场的外形像鸟巢。硼烷的结构也像鸟巢,故称为巢式硼烷。五硼烷(B5H9)为传统火箭燃料,燃烧产物对环境污染小。下图是三种巢式硼烷,下列说法正确的是A.图中M的名称为九硼烷B.八硼烷的化学式为B8H10C.硼烷有可能未来的清洁能源点燃D.2B5H9+12O2===5X+9H2O,则X中B的化合价为+5价13.某同学从科学资料中得知:“植株上的幼叶能合成生长素,防止叶柄脱落”。为了验证这一结论,该同学利用右图所示的植株进行了如下实验:①选取同种生长状况相同的植株3株,分别编号为甲株、乙株、丙株,②将3株全部保留
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