“2011版音乐课程标准”解读的学习,谈谈您是如何理解音乐课结程的性质与目标的。.doc

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1、“2011版音乐课程标准”解读的学习，谈谈您是如何理解音乐课结程的性质与目标的。一、作为音乐学科，其课程的性质主要体现在以下几个方面：      1、人文性课标不仅明确了义务教育音乐课程的性质,也说明了人文性对音乐的重要意义.      2、审美性以美育人的教育思想与我国的教育,文化传统想承,通过音乐提高学生感受镁,表现美,鉴赏美和创造美的能力.3、实践性音乐要通过聆听,演唱,演奏,综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式才能实施.二、音乐课程的目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创

2、造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面即“三维目标”的表述中。三、对音乐学科三维目标的认识1、 三维目标的内涵                                                                 情感态度与价值观：指对知识价值的理解和学习主动性、积极性的提升知识与技能：指学科的基础知识与基本操作技能过程与方法：指知识发生、形成与应用的过程和知识形成与应用知识的方法                    学段目标 根据学生的不同年龄段的心理发展水平和对音乐认知的特

3、点划分.2、 目标之间的关系知识技能是基础过程方法是桥梁  情感态度价值观是升华3、 音乐学科目标的内涵教育部制订的全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）就音乐学科三维目标的表述：1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3）提高音乐

4、审美能力，陶冶高尚情操通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的熏陶。4）培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5）尊重艺术、理解多元文化