2012~2013学年第二学期教学质量检测 (3).doc

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1、学校班级姓名考场考号考生答卷不得超过此线2012～2013学年第二学期教学质量检测五年级数学试卷题号一二三四五六总分复核人一、认真计算，细心检查。（共28分）（1）直接写出得数。（每小题1分，小计10分）＋＝－＝＋＝－＝＋＝＋＝6－＝＋＝＋＋＝1－＋＝（2）解方程（每小题2分，小计6分）①－x＝②x＋=0.6③x－=1（3）下面各题，怎样简便就怎样算。（每小题3小计12分）①＋＋＋②7－－③－＋　④1－(－)⑤＋（－）⑥－(＋)－二、动脑思考，认真填空。（每小题2分，共20分）（1）的分数单位是（），它有（）

2、个这样的分数单位。（2）28和7的最大公因数是（），最小公倍数是（）；5和6的最大公因数是（），最小公倍数是（）。（3）把一根21米长的电线平均截成6段，每段是这根电线的（），每段长（）米。（4）在分数中，当a=（）时，它是最大的真分数。（5）从0、1、4、5中，选取三个不同的数字组成一个最大的三位数，并且这个数还是2、3、5的倍数，这个数是（）。（6）（）÷24＝＝＝（）（填小数）（7）2.05立方分米=（）升（）毫升（8）0.7、、0.25、、五个数中，最大的是（），最小的是（）。（9）要做一个微波炉的包

3、装箱（如右图），至少要用（）平方米的硬纸板。（10）用一根长60分米的铁丝做成一个正方体框架，这个正方体的体积是（）立方分米；如果在它的表面糊一层纸，需纸（）平方分米。三、仔细推敲，正确判断。（对的打“√”，错的划“×”，）（每小题1分，共5分）（1）所有的偶数一定都是合数，所有的奇数一定都是质数。………………（）（2）、和都可以化成有限小数。……………………………………（）（3）比大又比小的分数只有一个。………………………………………（）（4）两个长方体的体积相等，他们的表面积不一定相等。………………(  

4、)(5)在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。…………（）  四、反复比较，慎重推敲。（把正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共5分）（1）求汽车油箱能盛多少升汽油，是求汽车油箱的（）。A、容积B、表面积C、体积D、占地面积（2）有15瓶水，其中14瓶质量相同，另有一瓶是盐水，比其他的水略重一些。用天平至少称（）次能保证找出这瓶水。A、2次B、3次C、4次D、5次A210(3)右图中直线上的A点大约是（）。A.B.1C.1D.(4)把1升油分别倒入两个瓶中，甲瓶有升，乙瓶比甲瓶多（）升。 A.B.

5、C.D.（5）和通分，公分母应选择（）。A.24B.36C.48D.72五、想想、画画、填填。（1题6分，2题8分共12分）1、按要求动手在方格纸中画图。（6分）（1）画出图①的全部对称轴。（2分）（2）画出图②向上平移3格后的图形。（2分）（3）画出图③绕O点，顺时针方向旋转90°后的图形。（2分）2、下图是李叔叔经营的两家超市今年上半年的经营情况，仔细观察并回答问题。甲乙超市2011年上半年经营情况统计图（1）甲超市最高月与最低月营业额相差（）元，乙超市最高月与最低月营业相差（）元。（2分）（2）甲、乙两

6、个超市（）月的营业额相差最少，是（）元。（2分）（3）李叔叔准备关闭一家超市，只经营一家超市，应该关闭哪家超市？请说出理由。（2分）。六、活学活用、解决问题。（共30分）（1）蒋雯看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。①两天共看了全书的几分之几？（2分）②第二天比第一天多看了几分之几？（2分）③还剩几分之几没有看？（2分）（2）市体育馆要新建一个室内游泳池。长50米，宽是长的一半，平均深约2.5米。①这个游泳池占地多少平方米？（2分）②要在游泳池的四壁和底面贴上瓷砖，如果每平方米用瓷砖16块，共需瓷砖

7、多少块？（3分）③正常情况下，游泳池里需储水2000米3，这时水深是多少米？（4分）（3）有一个立体音响（如右图），是棱长为0.6米的正方体。②要用硬纸板给这个音箱做一个包装盒，至少需要硬纸板多少平方米？（3分）①这个立体音响的体积是多少立方米？（3分）③某供货商要用货柜车（如右图）拉音箱，货柜车从里面量：长、宽、高分别是3米、2.4米、3.6米，一车大约可以拉多少个音箱？（3分）（4）吴忠市盛元广场面积是10万平方米，比开源广场面积的4倍多0.8万平方米，开源广场面积是多少万平方米。（4分）（用方程解）考察

8、目标及命题意图一、考查目标本份测查试卷是小学五年级阶段目标参照性测试《水平测试》，其目的是诊断小学五年级学生的数学学习情况，发挥测试的反馈、评价功能，检测教师教学效果，评价小学五年级数学教育教学的效果。二、命题导向命题主要以《数学课程标准》（2011版）第二学段内容要求为依据，以五年级人教版课程标准实验教材为参照，以我吴忠市利通区学生（既有城镇学生又有农村学生）近三年五年级学生的学业水平为标准，力求