工艺尺寸链教学设计-教案.doc

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1、工艺尺寸链的应用微格教学教案课题工艺尺寸链授课人前郭一职冯庆超教材分析教学目标①掌握增减环的判定方法。②能独立的作出尺寸链简图。教学重点1.深刻理解尺寸链的一组概念（尺寸链，环，组成环，封闭环，增环，减环）2.掌握增减环的判断方法。教学难点1.如何合理的建立有意义的尺寸链（客观存在）2.如何确定尺寸链中的封闭环（自然形成的尺寸、间接获得尺寸）教学方法任务驱动法、启发式法、讨论法、案例法等教具学具多媒体、预习学案教学过程训练技能与时间分配一导入新课请回答：以下零件加工左面外圆面精车工序时的基本加工余量是多少？半精车工序尺寸为，精车工序尺

2、寸为工序说明：前道工序将A、B两面加工完毕，本道工序加工C面，保证尺寸任务驱动法与启发式相结合提出当一个零件的工艺基准和设计基准重合的情况下，怎样确定工序尺寸和公差，但是如果它的工艺基准和设计基准不重合时又如何求解呢，我们这节课学习的尺寸链可以对此进行解答。那什么是工艺尺寸链呢？请一个同学回答一下。回答：零件加工时，该零件与工艺相关的尺寸链训练技能：导入技能提问技能时间分配：3分钟4工艺尺寸链的应用微格教学教案21二讲授新课这节课我们主要学习工艺尺寸链简图的绘制和封闭环的求解。在工艺基准无法和设计基准重合的情况下，在确定了工序余量后，

3、通过工艺尺寸链进行工序尺寸链和公差的换算。要解决这个问题，正确绘制尺寸链就尤为重要了。我们还要用到了尺寸链的定义和它的组成。一、环1.环的组成，环分为封闭环和组成环。封闭环是指：工艺尺寸链中最后被间接获得的尺寸。注意一个尺寸链中只有一个封闭环。组成环，除封闭环之外都称为组成环。2.组成环分为增环，减环。增环：指其他尺寸不变，当该环增大时，使封闭环增大。减环：指其他尺寸不变;当该环增大时，使封闭环减小。那么如何判断增环减环呢？我们来看这个图。首先我们来画这个图的尺寸链。增环增、减环判别方法：在尺寸链图中用首尾相接的单向箭头顺序表示各尺寸

4、环，其中与封闭环箭头方向相反者为增环,与封闭环箭头方向相同者为减环。封闭环闭环A1A0A2A3减环时间分配：10分钟训练技能：讲解技能提问技能作图技能板书技能时间分配：10分钟4工艺尺寸链的应用微格教学教案二讲授新课★难点突破l如何合理的建立有意义的尺寸链（客观存在）l如何确定尺寸链中的封闭环（自然形成的尺寸、间接获得尺寸）以上图为例分析封闭环的确定强调：要想准确的而确定尺寸链的封闭环，就需要深刻理解零件的加工顺序，理解加工的可行性。反增同减A1、A2为减环，A3为增环分小组讨论绘制尺寸链？训练技能：讲解技能提问技能时间分配：10分钟

5、4工艺尺寸链的应用微格教学教案四课堂小结1、解决尺寸链问题的三个步骤①建立尺寸链（正确画出）②确定封闭环（判别正确）③确定组成环增减性（箭头判别）2、难点：尺寸链的建立和封闭环的判别3课堂习题及总结训练技能：结束总结技能时间分配：2分钟时间分配：10分钟六板书设计§5.3工艺尺寸链一、工艺尺寸链4.判断方法：1.定义2.特点：1）.封闭性2）.关联性3.组成：①封闭环5.工艺尺寸链的建立②组成环①封闭环----自然形成.组成环：①增环：（概念)②组成环----直接获得②减环（概念)七教后反思强调：1.一次加工只能保证一个尺寸，不可能多

6、尺寸同时保证，在保证一个尺寸的同时自然形成的尺寸就是封闭环。2.要想准确的而确定尺寸链的封闭环，就需要深刻理解零件的加工顺序，理解加工的可行性。4