提高学困生对语文学习兴趣的结题介绍.doc

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1、《如何提高学困生参与语文课堂的积极性》结题报告《如何提高学困生参与语文课堂的积极性》前期课题组成员调查摸底、搜集资料，课题组制订具体的实施方案；后期根据课题实施方案展开具体的研究，做好资料的收集、整理、汇总，研究归因并及时总结成果。在课题组教师的共同努力下，课题进展顺利。目前，实施方案中所制定的研究目标和任务，业已完成，申请结题。现将课题研究的情况报告如下：一、课题的提出1、研究的背景。目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质。语文教学必须把“坚持面向全体学生，促进学生的全面发展”作为指导思想，研究语文学困生的学习问题与时代

2、发展的要求是一致的。当前语文教学改革的成就颇丰，对提高语文教学质量起到积极作用，但是涉及语文学困生学习的研究很少。目前尚缺乏对语文学困生问题的系统理论阐述，只有零星的关于语文学困生的学习研究。研究语文学困生的学习问题与当前语文教学改革的现状是吻合的。我校虽是一所农村学校，学生来源比较单一，农村学生多，现有200多名学生，部分学生家长文化水平偏低，缺乏对孩子有效的教育和辅导。学生的认识水平和知识水平的基础不同，两级分化现象比较严重，若教师不对症下药，不注意研究语文学困生的成因及其转化方法，势必造成学生间差距越来越大，整个班级的语文学困生一定会呈上升趋势。语文学困生的大量存

3、在，成为制约学校教教学质量提高的瓶颈。二、研究的意义对于教师而言，学困生的研究是一个永恒的课题，是一个困挠万千教师的问题。该课题的研究可以找到学困生成因的个性和共性，更好地因材施教；还能转变教学理念，树立发展性评价观。将研究成果向全校的语文教师推广，有助于提高学校的语文教学成绩。3、概念的界定语文学困生：在学习语文学科上存在困难的学生。具体地说：语文学困生在智力正常的情况下，在语文学习中（如识字、写字、阅读、写作等等）存在一定的困难，需要额外的督促和辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。成因：语文学困生形成的原因。转化策略：通过一定的方式方法，促使学困生的语文学习向更好的

4、方向发展，语文知识和技能进一步提高，情感意志得到培养。语文学习中学困生成因及转化策略的研究：课题组通过对学困生进行深入细致地调查，进行数据分析，运用科学方法研究、探讨学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，切实促进学困生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质的提高。三、课题研究的理论依据哲学观点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中给学困生更多的机会参与教学活动，积极调动他们的学习积极性，激发他们的学习热情，从而提高他们的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是相融与统一。心理学观点：认识过程是指人们获得知识的

5、过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动语文学困生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。孔子的“因材施教”理论。因材施教是指教师要从学生的智力水平、个性特点、年龄特征等方面出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。四、课题研究的目标1、调查语文学困生学习的现状。2、认真调查、分析我校目

6、前学生现状，通过深入、细致地汇总统计，了解学困生在我校的具体学习生活情况。3、分析语文学困生的形成原因。通过对学困生进行摸底调查、科学分析，总结出其形成学困问题的具体原因。3、研究转化语文学困生的策略。 在理清学困生问题的基础上，结合我校的具体情况，研究对策，加以实践，探索出一些转化学困生的有效策略，力争转变学困生的落后面貌，解决他们的学困问题，全面提高我校的教育教学质量，真正意义上实现教育均衡化发展。四、课题研究的内容1、学生语文学习现状的调查研究。为了解本校学生语文学习情况，明确语文学困生的学习现状，对全校师生及家长进行调查，对学生进行学业水平测试，并对调查结果和学

7、业水平测试进行客观分析，对语文学困生学习问题进行诊断，探索相应的策略。2、语文学困生学习特点、类型、归因研究。3、语文学困生转化策略专题研究。4、语文学困生教学观念的转变、师生关系的协调、目标分层教学、主动学习、学法指导、习惯养成、心理健康、家庭教育等方面的策略研究。5、语文学困生个案分析研究。五、课题研究方法1、文献研究法。课题组成员认真学习有关教育学、心理学理论，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据；搜集有关资料，从各角度对学困生教育转化研究资料进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。2、调查研究法。课题组成员运用