英语结题报告.doc

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1、《提高小学英语课堂教学的实效性》课题结题报告执笔人罗小琴我校申报的《提高小学英语课堂教学的实效性》课题，经将乐县进修学校评审组批准，被县基础教育教学课题。现召开课题开题论证会，并由我们代表课题组作开题报告，提出本课题的研究方案，正式开展研究工作。在此，请各位专家进行评议指导，也请课题组成员加以审议。一、课题研究背景和意义：我时常在思考为什么教师教得如此辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用依然十分有限呢？仔细想来，我们在课堂教学中很多教学行为是无效的或低效的。这就让我们对我校课堂教学有了新的审视，即小学英语课堂教学的实效性问题，为此，我开始有意识地注意老师的

2、教学行为，去实现有效的课堂教学效果，提高小学英语课堂教学实效性的研究，可以有效地减轻学生过重的学业负担，激发学习兴趣，帮助学生掌握科学的学习方法。因此，如何优化课堂教学，提高课堂教学的实效性成了我们研究的课题。二、课题的界定本课题研究小学英语课堂教学的实效性，针对南口中心小学三、四、五、六年级的学生，从教学内容、教学过程、教学方法等方面进行研究。三、课题的研究目标（一）研究目标：通过教师提高课堂教学的实效性，促进学生良好的学习习惯和学习品质的逐步养成，提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统、智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全

3、面提高学生素质，为以后激励的竞争打下坚定基础，为终身学习服务。        1、通过实验，营造起有利于学生能进行有效学习、自主的氛围，从而激发起学生对英语学习的兴趣，使他们形成积极主动的学习态度。2、通过实验，帮助学生有意识地形成良好的学习习惯。因为学生只有有了良好的学习习惯，有效学习英语才能真正得到保证。3、通过实验，有意识地帮助学生在学习过程中掌握英语学习的方法和学习策略。这与新课标所倡导的“不仅要教会学生知识，更重要的是让学生懂得如何去学习”这一理念所吻合。4、通过实验，使学生自主学习英语能力形成的同时，不断发展他们的思维，培养他们的创新意识和创新能力。我们知道，学生在学习中学会了思维

4、，教学的有效性就得到充分体现。教师在教学过程中要经常引其疑，析其疑，鼓励学生积极思考，解决问题，从而培养学生的发散思维和创新思维，最终提高学生的自主学习能力，提高教学的有效性。四、课题研究的内容（1）优化课堂教学内容   课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。教师要明确教学的重点、难点和关键，要加强知识间的相互有机的联系，重视语言知识的系统化、技能训练的程序化，并且科学地安排教学顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。   （2）优化课堂教学过程   在小学英语课堂教学

5、中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。为此，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激励学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。   （3）

6、优化教学方法与手段   课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。课堂教学中所采用的方法要符合教学内容，符合小学生学英语的认识规律和一般教学原则；要充分利用直观教具和电教设备，创造各种语言情景，让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动，加速语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力；恰当合理地运用多样化的教学方法，科学合理地设计教学游戏，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让学生在游戏中自然地、积极地学习与运用所学的语言知识，在游戏活动中喜学爱学。   （4）优化学法指导   优化学法指导要从研究学生学习外语的特点、方法、习惯等方面着手，把学法研究与教法研究结合起来并将学法指导落实在课堂教学

7、之中。为了使课堂教学过程成为教师传授知识、指导学法和学生接受知识、学习技能、掌握学法的过程，就要保证课堂结构的整体性、科学性、有序性。即从教学内容整体、课堂教学结构整体出发，设计一个科学有序的学法结构，在各个环节上设计学法“点”，并把学法“点”有机地联系起来，环环相联，以利于学生循序领悟，掌握学法，使学生能生动活泼地、自主地学习。      （5）优化作业布置   作业布置要体现巩固性、实践性和趣