跟岗实践学习心得体会.docx

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1、----跟岗实践学习心得体会万源市河口中学于义坤为期10天的集中研修结束，在教科局的统一安排下，我再次以国培学员的身份参加了十天的影子跟岗实践培训。在跟岗学习期间，严格遵循这次国培的宗旨，参与跟岗学校的教学活动，感受跟岗学校的理念和特色，结合第一阶段集中研修的理论，深刻体会、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧。期间，我参加了“万源市中小学教研室2017年秋课堂教学调研诊断活动”，听了吴汾兰老师的优质课《观察物体》，观看了老师们的教学“六认真”工作。跟随指导老师进行备课、上课、作业、辅导等日常教学行为，认真听取了老师的指导意见。参加集体备课、研课磨课、评课议课、课

2、堂教学反思等活动。先后听了近十节课，批阅了十次作业，集体研究课例一次，上课一节，写教学设计和反思两篇。通过跟岗实践学习，让我深深体会到自己离一名优秀教师还有很大差距，还有很多需要学习和改进的地方：一、要与时俱进更新教学理念新课改已经实施好多年了，“更新教育教学理念”更是教育者常常挂在嘴边的一句口号。但在平日的教学中我们仍然固守教师本位的观念，仍偏爱“满堂灌”的方式，仍走着陈旧教学模式之路。在本次参与教研室组织的课堂教学调研诊断活动中，我们观摩了吴汾兰老师的优质课《观察物体》，虽然是小学二年级数学课，但是吴汾兰老师带给我们的却是一种全新的课堂教学模式，她把课堂交给了

3、学生，她只是课堂活动中的一个参与者，合作者，导演，整个课堂充满了生机与活力。她的课让我深深地意思到：教师如果只关注自己的教的过程而不管或少管学生的学情，久而久之，学生就会产生厌倦情绪。所以教师自己必须树立“先学后教、以学定教”的生本理念，把学习的主动权还给学生。切实在教学中树立以人为本、以学生发展为本的观念，多发挥学生主体作用。以知识建构为基础，以培养思维能力、创新能力、实践能力为重点，以现代教育技术为依托，变灌输式为启发式；变单一知识传授为能力和素养全面提高；变注重书本知识为理论与实践相结合；变学生被动接受为学生自主学习、合作学习、探究性学习。二、要提高课堂教学

4、的有效性---------在跟岗学习中，我听到了更多的是真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，朴实、自然，既有效完成了教学任务，又克服农村教学资源的局限性。这就要求老师有扎实的专业知识和业务能力，很强的课堂把握和调控能力。大沙学校段志武老师在《分数应用题》的习题教学中，利用课后的两道习题，建立“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”模型，通过不断变式训练，使学生达到灵活自如地解决这一类题的目的。苏定朝老师在《平行线分线段成比例》中，通过学生计算、比较、归纳等环节，探究平行线分线段成比例定理，然后通过平移其中一条被截直线，

5、深入分析定理的内涵，探究出这一定理的推论，然后精选题上反复变式应用巩固定理。整个课堂体现出一种生动的理性美，着实让人入迷。而我在自己平时的课堂教学中，一些课的重难点没有较好地得到落实；学生参与率不高；小组合作学习的实效性较低等情况。其实这就是课堂教学的有效性较低的表现。通过观摩学习，我从中学习了如何提高课堂教学的有效性：课堂教学中要运用各种组织方法和策略，优化课堂教学结构，美化各个环节。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生在课堂上自主地参与学习，把课堂交还给学生。变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动听课，变单纯的知识传授为能力培养。把握住数学内容

6、的来龙去脉，挖掘数学知识的内涵，加强变式训练和知识拓展，注重一题多解和多题一解进行思维训练。三、要养成常常反思的习惯我国著名教育家华东师范大学的叶澜教授曾说道：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”教师应在实践--反思--再实践--再反思螺旋式上升中，实现专业成长。我们常要求学生要学会复习和小结，可自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思。这次跟岗实践学习中，通过老师评课议课，集体研课磨课，我发现了自己教学中存在一些不曾留意到的问题，他们的建议给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动

7、力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。第一，知“所得”。和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色？自己的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的？对课堂意外事件的处理，有何对策？教学效果是否---------达到预期目标等。第二、知“不足”。课后，找出自己不足在何处：是教学内容的落实还是重难点处理的不恰当？教学环节安排是否合理，设计是否科学等？四、要不断提高自身素质在这次课堂教学调研活动总结会上，刘局长说“要给学生一滴水，教师自己必须有长流水”。的确，在这次国培集中研修和跟岗实践中，导师、名师们渊博的学识、精湛的教学技艺、超

8、群出众的成