对初中学生体育教学兴趣激发与培养的思考.doc

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1、我是邵原二中九年级的于东杰，我性格活泼开朗，乐于助人。从小热爱体育，喜欢运动，经常积极组织和参加各种体育运动。多年来一直积极参加学校组织的运动会，并取得了一定的成绩。坚持参加体育锻炼积极参加学校体育竞赛活动。赛风优良，服从裁判，具有极强的集团荣誉感，能做到一切以集体的荣誉和利益为先。遵纪守法，热爱祖国，热爱学校，热爱班集体，能够模范遵守中学生日常行为规范，模范遵守学校各项有关规定。思想道德优秀，具有良好的思想政治素质。积极参加学校组织的各类活动，具有一定专长，能够起到模范带头作用我是一名跑步爱好者，各项体育成绩还算优异。从初一那年的体育赛跑开始，经常第一名。我对篮球也很喜欢，参加过篮球

2、队，开始对这种强度和力度是很难适应的，但是经过我的坚持不懈慢慢是我爱上了这种感觉。我的水平也大幅度提高。曾参加过校园篮球比赛，经常与朋友们去打篮球。虽然体育锻炼可能会占用我一些学习的时间，但我一定会合理的安排好时间。我会更加认真学好各门功课，成为一名更优秀、更快乐、更健康的好学生。我会不断挑战自我，超越自我，完善自我，用自己辛勤的汗水谱写辉煌的未来。对初中学生体育教学兴趣激发与培养的思考济源市邵原镇第二初级中学杨国兴关键词：体育兴趣培养思考摘要：新课程明确提出要培养学生终身学习的能力。只要中学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼视为自身的需要,并积极开展体育活动，刻苦进行锻炼

3、,克服主观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能激励人们积极地探索、享受学习的乐趣。新课程明确提出要培养学生终身学习的能力。为此，激发中学生的体育兴趣，不仅是教学的手段，也是体育教学的目标。只要中学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼视为自身的需要,并积极开展体育活动，刻苦进行锻炼,克服主观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。一、要明确教学目的心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要、具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，因而对练习产生浓厚的兴

4、趣，产生进取行为。体育是为了学生一生健康幸福生活奠基。要在学生中大力渗透“每天煅炼一小时，快乐工作50年，健康生活一辈子”的理念，让学生认识到体育煅炼对自己人生成长的重要性。只有中学生的兴趣与其理想、目标一致时,才能促进兴趣的不断发展,从而从内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。二、要精心设计教学一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。在课堂教学中，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师首先要挖掘教材

5、应根据教材特点，运用灵活、新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣，使他们积极参与到活动中来；其次要更新理念，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣；再次，要充分利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。三、要弘扬体育精神体育精神是体育的整体面貌，是凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。在体育教学在要充分利用体育大事、体育名人、体

6、育比赛及时对学生进体育精神的教育，让体育精神成为学生积极煅炼的动力源泉。教育中，我经常给学生讲爱因斯坦坚持体育锻炼、邓亚萍连连获得世界冠军、刘翔跨栏夺冠为国争光，牙买加运动员奥蒂50岁仍然奔跑在竞技场上等一系列体育故事，让学生明白体育不仅是一项运动，更是一种“重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头”的精神。从事体育锻炼是体格的强魄，更是精神丰富，意志提升。“文明其精神，野蛮其体魄”，让学生懂得体育锻炼是古人的圣训，是名人的教诲，热爱体育就是热爱真理，热爱生活。四、要构建和谐课堂在体育教学中，平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生对体育课产生兴趣和对任教者产生好感，从而乐意接受教师的指导。

7、学生练习过程中，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生不断进取，运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。五、要善于激励学生失败是成功之母,而成功更是成功之母。成功感是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。新课标力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,淡化评价的甄别、选