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1、《反思教学过程中的评价》破格组胜利汽修小学张玉坤2006年7月17日原来我总以为作为一个教师只要教好课就可以了,评价是别人的事,今天听了赵德成老师的演讲忽然感觉自己原来的想法及其做法是如此的简单,因为好的教师不仅是教学专家,还是评价专家,既会教课,又会评价,这样的老师才是好老师,只有这样才能促进教学与评价的有机结合.在教学过程中,只有做到对学生的正确评价才能促进教学的发展.有的人认为评价学生就是要戴着放大镜找他们的优点,这样才能激发他们的上进心和积极性,但我们做教师的要注意不能将评价与简单的表扬等同起来,两者
2、在教学实践中虽然经常联系在一起,但又有所区别,如果只是单纯的只会教课,而不能正确地对学生进行评价,那肯定不能准确而完美地达到教学目标,更不能很好地落实目标.我作为一个一线老师兼班主任,为了对学生做出正确地评价,应该作到下面三点:第一,要作好对学生课业的评价.一篇好的作业是多项指标的综合体现,如果只重视解答结果正确与否的评价,就不利于学生良好学习习惯的养成,更不利于各种素质的全面发展.为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确地舆论导向,我们可采用分项评价的策略.例如:"A"代表双基评价;"B"代表书面评价;
3、"C"代表创新评价.主要看解题思路和表达方式是否清晰简捷具有独创性,当然有的作业不适合当场批改和评价的也可暂不评价.第二,要作好实践活动结束时的评价.客观,正确地评价具有一定的导向性和激励性,所以在实践活动后,我要组织学生进行正确评价.在自我评价,小组评价和教师评价中交流各种体会,总结经验,升华认识.在学生开展的活动中,有时效果不一定令人满意,我们也不能草草收场,不了了之.要恰当地进行评价,找出活动中的闪光点,多鼓励,多表扬,树立下次参加活动的信心,分析活动的不足,只有这样,才能有利于下次活动的开展.第三,要
4、做好学期和学年的整体评价.也就是我们常做的学生评语,这不能看作是一个简单的结论,而是对学生的鞭策,心理学家认为,每个人内心都希望自己受到重视,感觉自己很重要,所以,我们要用一颗宽容之心,学会期待,学会欣赏,总能捕捉到他们身上的闪光点.终结性的评价需要我们一点点去积累,去观察,去点燃.总之,只有对学生进行正确地评价,才能让学生扬起自信的风帆,才能让他们积极主动地去探索,才能达到教为学服务,教师的教和学生的学互相促进,教学相长,使学生和老师都有收获,形成师生双赢的局面,我们做教师的为了学生的成长,也为了我们的自身
5、完善,让我们对学生做出正确的评价吧!
