《游戏规则的公平性》反思.doc

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1、《游戏规则的公平性》教学反思这节课有两个显著特点：1．学生的学习兴趣得到充分激发。教学内容本身有趣。有趣的教学内容加上教学设计精彩生动，教学方式灵活多样，学生学习积极性得到充分调动，整节课学生处于浓厚的学习兴趣中。2．教学过程符合学生的认知规律。全课主线是抓住知识生长点．让学生在摸球中体验游戏规则的公平性，进而学会辨别、学会设计，最后用实例说明规则公平性的应用。符合学生学习这个知识的特征，所以教学效果甚佳。《游戏规则的公平性》这节课属于概率的一个内容，是学生在第一学段已尝试定性描述及判断事情发生的可能性的基

2、础上进行教学的，本节课通过各种游戏活动，讨论游戏规则是否公平，并亲身试验，验证游戏规则的公平性和等可能性；能自己尝试设计使双方都公平的游戏。通过这一系列的活动，让学生在活动中获得直观感受，从而体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。本节课的设计有以下几个特点：1、创设游戏情境，激发探究欲望现在的数学提倡学生在玩中学，在游戏活动中达到学习的目的。本节课的内容可以由几个游戏串在一起。由于考虑到小学生都是喜欢做游戏的特点，所以我精心设计了“摸球游戏”、“转盘游戏”、“扑克牌游戏”，放手让学生参与到课堂游戏中，在

3、游戏中体验、感悟，从辨别游戏规则是否公平到学会设计简单游戏的公平规则，学生主动性被充分调动，学习热情高涨。其中在摸球游戏中，我故意制造女生赢男生输的局面，让男生觉得不服气，引导学生对不公平的游戏规则进行思考，从而自发的制定公平的游戏规则，使学生主动产生探索的需求，并引起学生主动思考。最后在扑克牌游戏中完全放手让学生探索游戏规则的公平性。通过多元化的方法，发散学生的思维，拓宽学生的思考空间，充分调动学生的积极主动性。2、大胆猜测，操作验证我鼓励学生对不公平的游戏规则进行了猜测质疑，学生很自然的表达自己的意见。

4、我引导学生对自己的猜测进行验证，加深学生对知识生成的体验，从操作活动中促进学生的数学思维。在转盘游戏中出示左边的转盘，我说完游戏规则后引导学生对游戏结果进行猜测，然后通过让学生转转盘进行实践验证，加深了学生对游戏规则公平性的理解，激发了学生的兴趣。3、联系生活，促进发展数学来源于生活。数学课堂与实际生活紧密联系，教师可以借助生活中蕴含的数学知识进行教学。学生可以依靠生活中的经验学习数学，达到学以致用。让学生用一双慧眼敏锐地发现生活中的数学，使学生在探索数学的过程中，真实地感受到数学就在自己身边。我在课堂上引

5、导学生举生活中的实例，有学生说到足球比赛中裁判扔硬币决定谁先发球以及“石头剪子布”等游戏，让学生运用所学进行辨析，使全体学生兴味盎然地参与到学习中，让学生感受到学有所用，感受到数学的价值，不断提高探究学习的有效性。这节课也有不足之处。事先准备的球和袋子比较小，使学生摸起来不方便，下次教具和学具准备的时候要考虑到学生实际。在今后的教学中，我会针对不足之处进行改进，从而优化课堂教学，提高课堂效率。