黄河的主人（我）.doc

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1、一、复习生字开火车，组词读字二、导入及学习第一自然段1、过度：那么这节课我们继续学习24、黄河的主人。让我们先来看看黄河的录象。2、播放黄河的的录象。想：面对黄河，你想到用什么词语或者古人的诗句来形容它吗？3、是呀，黄河，她哺育了辉煌灿烂的炎黄文化，我国的历史上有多少文人墨客赞美过她，歌颂过她——（课件字幕）（音乐：钢琴曲《黄河颂》）李白在诗中写到：君不见“黄河之水天上来，奔流到海不须归”，王之涣这样写到：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，让我们感情也一起来吟诵这些诗句吧。4、在今天我们这学习篇课文

2、中，作者有一句话也将黄河的气势描写的极其壮观。谁愿意来读读这一句？5、投影：（第一自然段）6、练读：想读的同学站起来读——评议（围绕刚才的录象评议）——再请生读——全班读。7、看到这样的黄河，书中用什么词语来表达作者的感觉？（板书：胆战心惊）“胆战心惊”是什么意思？三、初读课过渡：是呀！面对波浪滔天的黄河水，真令人胆战心惊呀！但是这样惊心动魄的黄河竟然有人能成为他的主人？而这个主人是谁呢？请同学们自由朗读课文，思考问题。1、学生自由读课文2、请生回答3、黄河的主人是谁？（艄公）板书：艄公艄公是干什么的

3、？（是指船尾的意思。后来指在船尾撑船的人。现在只要是撑船和筏子的人都叫“艄公”。）四、精读课文（一）讲述羊皮筏子1、过渡：而黄河上的艄公是撑着怎样的羊皮筏子渡过黄河的？请同学们在小组里合作找出描写羊皮筏子在黄河上行驶惊险的句子。2、谁找到了描写羊皮筏子在黄河上行驶惊险的句子？投影：从上远远的忘去……就如同在湍急的黄河上贴着水面漂流。3、（郭建君）谁想来试读一下这些句子？你读的真好，掌声鼓励！你能说说为什么能读得那么好吗？（读出惊险）你们觉得读好这一句还要怎样？（读出羊皮筏子的小和轻）同桌练读男、女声比

4、赛读，一起来读一遍。4、我们同学中有没有看过羊皮筏子？出示：羊皮筏子的录象4、师：羊皮筏子是用羊皮制造而成的；当要使用的时候就吹涨。所以羊皮筏子不但体积小，而且很轻。一个壮年男子可以背起好几个。（二）讲述乘客1、（再回放黄河和筏子的录象）过渡：此时，要是黄河岸边的艄公请你们去坐着他的羊皮筏子渡黄河，你们敢吗？为什么？（如果答敢就问）那你在上面会怎么样？（楚雪、庭浩）2、那羊皮筏子上的艄公和乘客又是怎样的呢？（如果没有人会答就叫一生读第六自然段。）3、艄公怎样？板书：沉着谁能告诉我沉着什么意思？1、乘客

5、呢？（谈笑风生）板书：乘客谈笑风生A、谈笑风生什么意思？谁能描述一下乘客是怎样谈笑风生的吗？为什么乘客能谈笑风生？（学生答不出小组讨论后再答。）B、（子苗）因为他们相信艄公的（技术、经验）勇敢和智慧，镇静和机敏。板书：勇敢、智慧、镇静、机敏C、回答很好。你是从哪一句话知道的呢？（三）讲述艄公1、投影：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”2、过渡：是呀，艄公就凭着自己的勇敢和智慧，镇静和机敏，在滚滚的黄河上如履平地成为黄河的主人。就是这点就足以令乘客

6、放心，甚至在筏子上谈笑风生。2、联系上下文，说说你是怎样理解“如履平地”的？（3生答）3、让我们带者崇敬的心情一齐读这一句。4、过渡：我们刚才从乘客在筏子上的谈笑风生中体会到艄公的这些特点，（教师手指板书）那除此之外还有哪些地方也能体现艄公的这些特点？请同学们默读课文，画出有关的句子，然后跟自己的同桌说说为什么这样认为呢。1、投影：“我不禁提心吊胆……大胆地破浪前进。”A、为什么你这样认为呢？（沉着说明艄公镇静、勇敢；专心致志、大胆、小心说明艄公智慧，他观察水势……）B、板书：大胆小心2、除了这一句还

7、有吗？“他站在那小小的筏子上，面对险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”A、为什么这样认为？（面对着滚滚的黄河水，艄公想得都是乘客的安全。从而觉得有责任心，但是他只用一根竹篙。）B、板书：面对……身系……只有3、“听坐过羊皮筏子的人说，第一尝试……是连眼也不敢睁一睁的。”[根据学生的回答，机动调控]4、是啊，艄公只用一跟不粗不细的竹篙就能使羊皮筏子如履平地，技术高不高？你对这艄公放心吗？五结课，那就让我们带着赞美、敬仰的感情来朗诵最后一个自然段。黄河的主人艄公沉着小心大胆勇敢

8、智慧面对……身系……只有……镇静机敏乘客谈笑风生