像山那样思考教案.doc

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1、.《像山那样思考》教案  【教学目标】   1、领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。   2、了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。  【教学重点】   1、整体感知文章，理清文章脉络。   2、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。   3、学习选取个性化的角度表现哲理的写法。   【教学难点】 1、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。   2、学习选取个性化的角度表现哲理的写法。   【教学设想】  1、把握文眼，在那一声狼嗥上做文章。让生沿着作者设定的

2、切入点去体会作者的忧患意识。 2、教学时数：二课时。  【教学过程】 第一课时 一、导入：  提问: 同学们，上课之前先问大家一个问题：今年美国好莱坞有一部大片——《阿凡达》，有谁看过没有？那么，它讲了一个什么样的故事呢？  明确：影片展示了未来世界，由于地球资源日益枯竭，人类为了掠夺新的资源，启动阿凡达计划，攻击潘多拉星球的故事。《阿凡达》虽然只是一部科幻电影，但却给观众引出了人•自然•科学的话题。 长久以来，人类一直将自己看作是地球的霸主，大自然的主人。由于不断地向大自然索取，无节制地开采，滥捕

3、、滥杀、滥伐，使许多的物种濒临灭绝，严重地破坏了生态的平衡。面对日益恶化的生存环境，和越来越严重的能源危机，人类不得不重新审视自己的行为。 那么，究竟人类应该站在什么角度去思考？应该如何去思考？我们来听听美国的奥尔多•利奥波德在半个世纪前给出我们的答案——像山那样思考。 二、作者：“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。被称为是美国环境伦理的播种者。奥尔多.利奥波德从小就对大自然有着浓厚的兴趣，他在近50岁时，购买了美国威斯康星河畔的一个被人类榨取

4、殆尽而遗弃的名为沙乡的农场，从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索，直到去世。他把自己的观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》。《沙乡年鉴》与《瓦尔登湖》并誉为自然人文写作的典范，入选纽约公共图书馆“世纪之书”人文类十大必读好书。它记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。其文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》（《沙郡岁月》）中收录的一则随笔。三、朗诵：播放课文朗诵，要求学生体会奥尔多·.利奥波德优美的文笔和深邃的思想，注意文中的生字词，并思考问题：

5、文章的题目是“像山那样思考”，像山那样思考是一种怎样的思考呢？是谁要像山那样思考那？为什么要像山那样思考？四、字词：..1、嗥叫（háo）：2、驯服（xǜn）：顺从，使顺从3、蔑视（miâ）4、迸发：由内而外地突然发出。如：火山迸发。5、毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐惧，悚然：害怕的样子。6、湍急(tuān)7、蜿蜒(wānyán)：①蛇类爬行的样子②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。8、嬉戏（xī）9、蠕动（rǘ）：①昆虫爬行；②泛指像虫类爬行一样地动。10、无动于衷：心里一点不受感动；一点

6、也不动心。衷，内心。11、饿殍(piǎo)：被饿死的动物或人的尸体。12、艾蒿(àihāo)五、审题：思考：文章的题目是“像上那样思考”，像山那样思考是一种怎样的思考？是谁要像山那样思考那？为什么要像山那样思考？明确：“像山那样思考”是一种诗意的表达，警示人类应该像山一样思考自身与万物之间的关系。文章开头就是对一声狼嗥进行特写，接着就叙述了鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人对这声嗥叫的反应，进而指出在这些明显而迫切的希望和恐惧之后，还有更加深刻的、只有这座山才能听懂的含义。 从文中我们可以知道，牧牛人和猎

7、人的思考都是出于对其眼前利益的思考，而山却是一种具有生态保护意义的思考。 因为山是长久地存在着的，所以能够从更长远、更全面的利益来看待问题，它能兼顾生物之间的相互关系，看清狼是生物链上重要的一环。 人类为了眼前所谓的利益和安全，目光短浅地牺牲了长远的利益，很明显是不对的，“太多的安全可能产生了长远的危险”，所以，我们才要像山那样去思考，认清与自然的关系，平等地对待万物，我们与万物的关系和山与万物的关系是一样的，我们人类并不比一座山高明。  六、梳理课文：   全文共十个自然段，可分为三部分：一、狼嗥

8、及其含义(1～3) 二、作者认识的由来(4～7) 三、作者的更深层的思考 (8～10)  七、课文分析：  <一>4-7自然段（狼嗥及其含义）：  1、狼嗥  思考：是什么引起了思考？ 明确：是狼，是狼的那“一声深沉的，骄傲的嗥叫”。  提问：狼对我们大多数人来说意味着什么？说出一些与狼有关的成语。 参考：狼狈为奸、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心  狼狈不堪、引狼拒虎、狼前虎后、鬼哭狼嚎、声名狼藉、狼心狗肺提问：这些成语最大的共同点是什么？   明确