认识钟表评课.doc

《认识钟表评课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识钟表》评课稿范蓉老师执教的《认识钟表》一课，充分利用了图画和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。（新课标第3页 ）一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，范老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时利用猜谜语的方法很快地集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2、让学生通过观察、操作

2、、探究等方式来获取知识。（第二页最后一段）范蓉老师在这节课上，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。为了使学生把学到的知识进行运用，范老师还设计了师说生拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。3、 注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。 范老师在教学本课

3、时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。如开课时，让学生说说在哪里见过钟表，什么样。根据儿童已有的生活经验和认知特点，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。4、注重学生的语言表达能力，比如在做“想想做做”第2题时要求学生说8时，要说清是早上8时还是晚上8时，这样学生就搞清一天有两个8时了。而且能够及时纠正学生的口误，如学生说7点，数学上应说7时。5、练习层次分明，形式多样，有利于

4、培养学生的智力和能力。6、课堂结构安排紧凑，密度适中，时间分配合理。当然，任何一节课都不是十全十美的，本节课不足之处我个人认为是学生与学生之间的互动少了一点。在学生自己操作时没能一一照顾到，也没有出示正确答案。整堂课一会是几点，一会是几时，没有注意其统一，感觉有点乱。总之，整体看这节课上的很成功，值得同仁学习。以上是我个人的看法，如有不足，敬请谅解！