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时间:2020-04-08
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1、英语课文“六步”教学法 “英语课文六步教学法”是倪丽华老师长期一线教科研实践经验的总结,也是许多一线英语教师智慧的结晶。从农村到城镇,从城镇到县城,从县城到大都市,“六步教学法”帮助了不计其数的一线英语教师,也正是在这种不断的实践运用中,六步教学法得以逐步丰富,日趋完善。无论大江南北,还是黄河两岸,六步教学法以其高度的可操作性,高质量的有效性,被广大英语教师,教学法专家接受并用于实际教学中,取得了良好的教学效果。 英语课文“六步”教学法,即预习、复习、导入、理解、记忆、运用。预习和复习是学习课文前的热身准备
2、,导入是学习课文的技巧,理解是记忆的基础,记忆则是应用的前提,应用则是学习课文的目的。六步教学法不仅适合课文教学,也适合所有的语篇教学。预习 课文预习主要有三种方式,提问法、归纳法、数字联想法。复习 复习的重点在于默写课文里的新单词,利用直观教具复习新词汇及短语。导入 导入的效果直接决定着课文教学的成败,具体教学中常用的导入方法有,用设问法,实物、情景,谈话法,名人名言,结构分析法,惜前引后法,对比法,启发式等。理解 课文理解要注意以下几点,快速阅读,整体把握;听音跟读,全面系统地理解;互问互答,在此
3、深层理解;总结中心思想或段落大意;处理好语言点,把好基础关。记忆 记忆的方法有,补全对话法;分段记忆;利用图象记忆;通过提示词;时间、数字引导记忆;图表记忆;对比法;动词记忆;纲目记忆;人物链记忆。应用 应用是指学生针对学过的课文进行听、说、读、写、译、表演、交际等创造性的实践活动。具体应用的形式为,将对话改写成短文;将短文改写成对话;听音写短文;短文填空;改写课文;缩写课文;看图写作文;组词成句、组句成文;采访;讨论辩论;口头作文;表演等。 为使一线英语老师能系统、详细地分享六步教学法的成功经验,200
4、4年倪丽华老师主编出版了《英语课文“六步”教学法》。
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