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1、《画一幅色彩和谐的画》说课稿马集中学孟花梅一说教材本课通过学生对相关知识的学习提高学生的色彩欣赏能力在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。本课属于“造型·表现”领域，二说教学目标重难点教学目标：1、知识：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、技能：学会使用邻近色画一幅画。3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。教学重点和难点：教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品三说教学
2、方法和教学手段的应用通过音乐导入课题，并带动学生在课堂上的学习气氛。通过学生对相关知识的学习，提高学生的色彩欣赏能力，帮助学生学会运用各种邻近色，画出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的色彩组合画面。为了生动形象直观，利用多媒体课件教学手段来完成教学，从而激发学生学习兴趣，提高良好的课堂效果。以图说文，运用多媒体课件，提供有关图片资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的了解。四说学法和学习习惯的培养（1）培养学生收集信息，整理信息能力，培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。（2）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。（3）培
3、养学生民族自豪感。（4）培养学生正确的审美观五说教学过程的设计一、导入1欣赏一段音乐，从音乐中感受色彩。 2 欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。 3学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。 二、认识邻近色 1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。 2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。 3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。 4、学生对照色相环找邻近色。 5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 6、学
4、生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间) 7、展示代表性学生作业。 (设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。) 三、邻近色的表现画面的方法 1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐) 2、引导学生感受临近色调的绘画作品。 (1)先进
5、行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色? (2)之后进行简短欣赏。 3、引导学生感悟以下两个问题: 问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?) 问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩) 4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。 四、邻近色的感受与运用 1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。 2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。 3、小组讨论并交流:除
6、了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么? (设计理念:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。) 五、学生创作 要求:选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。 1、纸张大小与表现题材自选;2、体会你使用的邻近色带给你的感受。 六、作品展示与评价 1、以班级画廊的形式张贴作品。 2、学生
7、到画廊前观赏作品。 3、说说自己喜欢的作品及理由。 七、课堂拓展 1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。(背景音乐) 2、结束语:鼓励同学们来做一个热爱生活的人,在生活中仔细品位色彩的和谐;鼓励同学们来做一个热爱艺术的人,用和谐的色彩来装点美化我们的生活! (设计理念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用布置作业：邻近色表现生活、美化生活的情趣。)板书设计：
8、 画一幅色彩和谐的画 和谐：协调、统一 邻近色：色彩相近 柔和 弱对比六小结欣赏能力的培
