生活化教学在初中物理实验的应用.doc

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1、生活化教学在初中物理实验的应用董玲物理学是一门以观察和实验为基础的自然学科。物理实验是培养学生观察、思维能力发现物理规律的重要途径，是培养学生动手操作能力和科学探索精神的重要手段。因此，教师应特别注意在物理教学中充分利用实验来调动学生学习物理的兴趣，在积累知识的过程中充分感受物理为他们带来的乐趣。既然物理实验这么重要，那么教师们应怎样进行初中物理实验教学？因受教材配套实验的局限性、学校客观条件等因素的影响，其中生活化教学在初中物理实验的应用显得尤为重要。生活化教学可从以下几个方面去努力：一、充分发掘生活中的实验素材应用在教学中。1、徒手实验。如：双掌互击，体会物体间力的作用

2、是相互的；手按喉头发声，体会发声的物体在振动。2、利用常见的生活用品做实验。如：盐水腌渍咸鸡蛋，体会分子运动；刀刃和刀背试削铅笔、裁纸，体会压强与受力面积的关系。气球在生活中比较多见，是一种很好的实验素材。利用气球可演示“力可以改变物体的形状”。在气球上画出卡通人物面相，在力的作用下形状发生改变，五官挪位，会造成一种滑稽的效果。这样可以使物理课变得生动、有趣。还可利用气球演示“火箭升空原理”。首先，把充满气的气球的气嘴竖直向下，然后放开手，会看到气球升到空中，这是因为气球喷出的气体对它的反作用力使其升空。同理，火箭也是它喷出的高温高压燃气对它的反作用力使其升空的。通过这个实

3、验，既简单又明了地说明了火箭升空原理，又会使课堂气氛非常活跃，何乐而不为呢？二、适当进行小制作、小发明比赛，培养学生的动手和创造能力。让学生在家里搜集眼药水瓶、注射器、滴管、铁丝等，再拿到学校拼凑后制作“小潜水艇”，做好后集体实验展示，最后教师作出鼓励性评价。发动学生课余时间制作土电话，两个同学一组用它相互讲话，体验固体能传声。三、通过解决生活中的实际问题进行探究实验。在学完安全用电后，让学生在家里用测电笔去辨别插座插孔中的火线和零线，在家长的监护下尝试去安装开关、灯泡，真正做到学有所用。农村的学生可在家里用盐水帮家长选稻种，下沉的是饱满有效的种子，上浮的是空瘪无效的种子。

4、这样既理解了物体的沉浮条件，又替家长解决了实际问题，还感受到了劳动的艰辛、父辈劳碌奔波的疾苦。