狼牙山五壮士教学设计.docx

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1、22狼牙山五壮士设计人姚丽审核人金瑞学习目标1、认识10个生字，学写本课16个生字。正确读写“崎岖、尸体、坠落、斩钉截铁、居高临下”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分.。3、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英雄事迹,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。4、领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。教学重难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。课时安排：2课时教学评价：目标1达成：途径一：表现性评价。引导学生自读、指名读等方式

2、让学生会读，读正确。途径二：样题性评价。1、我能给加点的字选择正确的解释。（1）马宝玉把从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（）A、放任，不加拘束B、放C、身体猛然向前或向上（2）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注地瞄准敌人射击。（）A、板着B、强忍住C、拉紧2、结合课文内容填空。（1）想想课文的叙述顺序，并填空。接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖。（2）人民不会忘记英雄，五位壮士的名字是：（）。（3）五壮士用气壮山河的英雄壮举向日寇、向所有的侵略者证明：（）目标二达成：展示性评价。通过齐读、引读、师生对读等方式

3、，对学生进行展示性评价，让学生在朗读展示、感悟中，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。目标三达成：交流性评价。通过同桌、小组、班级交流了解狼牙山五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英雄事迹,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。目标四达成：途径一：交流性评价通过同桌、小组、班级交流能找出文中关于人物动作、语言神态描写的句子，学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。途径二：形成性评价通过练习写话，领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。第一课时学习目标：　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：

4、日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。　　2、快速默读课文，理清文章思路。教学过程：　　（一）导入　　在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。　　（二）检查预习情况　　1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。　　2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪　　3、词语解释：　　斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。　　惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。　　气壮山河

5、：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。　　居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。　　（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？　　板书小结：　　第一部分（1）接受任务　　第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人　　第三部分（3）把敌人引上绝路　　第四部分（4—6）英勇歼敌　　第五部分（7—10）壮烈跳崖　　（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。　(五)课堂检测：1、我能给加点的字选择正确的解释。（1）马宝玉把从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（）A、放任，不加拘束B、放C、身体猛然向前或向上（2）胡德林和胡

6、福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注地瞄准敌人射击。（）A、板着B、强忍住C、拉紧2、结合课文内容填空。（1）想想课文的叙述顺序，并填空。接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖。（2）人民不会忘记英雄，五位壮士的名字是：_________________________________________________________________（3）五壮士用气壮山河的英雄壮举向日寇、向所有的侵略者证明：（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。　　2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄

7、气概和不畏牺牲的崇高精神。　　教学重点：　　1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。　　2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。　　教学过程：　　一、揭示课题，提出疑问。　　1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”?为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。　　2、明确学习目标　　（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。