温莉莉学习反思.doc

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1、学习反思小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律，全班一下子乱成了一锅粥。如何解决这个“纪律整顿”的问题，值得我们思考。为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。尽管纪律在课堂里是一个司空见惯的问题，但对课堂纪

2、律的含义，人们却有不同的理解。有人将纪律理解为当学生在课堂里产生不符合要求的行为时所给与的惩罚。也有人认为纪律就是通过强迫顺从或服从命令来监督学生的行为。这两种观点都主张从外部对学生的课堂行为进行过分专断的控制，属于权威主义的纪律观。我们主张民主的纪律观，认为课堂纪律是介于权威主义纪律观与放任纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的准则与控制。常见的一些方法如下：口令法：可以说，three，two,one，同学们听到one会有自觉性，自己坐好，适用于英语课上做一些小游戏然后整顿纪律的，这时我们老师

3、上课一直说的。还有Pleasestoptalking.请不要讲话。Listencarefully.注意听。Pleasebequiet.请安静。Pleasekeepquiet.请保持安静。奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星，水果，头饰等。   在课堂上要表扬遵守纪律的学生，树立榜样，对于纪律差的同学可以提醒他，但不要当着同学的面严厉批评，以免伤害他的自尊心。不然会使他更叛逆，更不遵守纪律。这样也会使他厌恶这门课，越来越没有兴趣，成绩也就越来越差。    小学

4、英语课堂是一个既生动活泼又和谐有序，有利于培养小学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所，所以要想真正地搞好小学英语课堂管理，英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从小学英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，采用多种教法，提高小学英语的教学质量。    总之，要上好一堂英语课，良好的课堂纪律是最重要的保证。