案例分析—有效的设计.doc

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1、有效的设计，高效的课堂漳江小学王文芳一、案例本学期，我上了一堂高效课堂的汇报课：《Myfatherhelpsme.》本节课主要是要求学生掌握五个新短语:makethebed,irontheclothes,watertheplants,cleanthewindows,cookabigmeal。为了打破传统的教学模式，我对短语教学进行了一次全新的突破。以往我会用课件出示图片直接教学新短语。而这次我先利用课件出示一些动词，让学生认读。再由其中的五个动词引出已学过的动词短语。最后，我就让学生仿照已学过的短语的样子，说一说新短语。并借助相应的图片，理解新短语的意思。在这

2、样的教学设计中，我先给学生提供了语言支架，让学生在语言支架辅助下说出新短语，这样降低了学生学习的难度，学生掌握和理解新短语的情况也很好。二、分析新短语的教学时本节课的重点。我选择与本课相关的动词，其中有的动词是已学过的，学生很熟悉的，有的是较难的和没学过的，再由这些动词引出新的动词短语。这样由易到难，以旧引新，符合学生的认知规律，降低了学生学习的难度，并且顾及了全体学生，让少部分较差的学生，在教师的层层引导下也能逐步的理解新短语的意思，有助于他们掌握新短语。特别是绝大部分学生在课堂上有充分的展示自我的机会，思维活跃，课堂气氛轻松，快乐。三、反思小学英语课堂教学

3、活动的设计应该要面向全体学生。让学生借助教师提供的语言支架，在教师的引导和鼓励下，学生能认读已学过的动词和短语，从而引出新的短语。这样的设计培养了学生自主学习的意识，帮助学生摆脱依赖教师直接呈现语言点的传统方式。在今后的教学中，我会设计有趣的教学活动，以提高学生参与课堂活动的兴趣，从而提高课堂效率。