教学随笔-浅谈小组合作（钟焕珠）.doc

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1、浅谈小组合作增城市实验小学钟焕珠谈起小组合作学习，在增城市就是我们实验小学的特色。我们以围桌的方式将班里面的学生分成几个小组坐在一起，让他们以自己喜欢的方式进行学习、交流，尽显人文精神，充分发挥了学生的个性和潜能。以生本理念进行小组合作学习，很多时候就不被人家认同，开始时即使是教师也不是很快接受，也是他们的“痛苦”。现在就本人的教学经历和体现和大家分享那过中的辛酸和快乐。记得刚来开学的第一天我们新教师是要和学生见面的，最初，当我踏进教室的一刹那，我就看见教室里就像一个热闹的市场，和过去的常规坐法大不相同，我真的一下子接受不了，这样的课堂我怎样上课呢？课堂如何调控呢？太多

2、太多的思绪在头脑中出现，哎，又是一个难熬的学期，当然那是我的想法。这一刻不容许多想了，我开始自我介绍了，我话音一落，热闹场面慢慢安静下来了，他们都注视着我这位“客人”。也许是我的友善，没多久，课堂又开始热闹起来了，小组的讨论又开始了，搞到我不知如何是好，发火吗？由于没有经验，在初次的见面中我失败了。吃了闭门羹之后，我请教了有经验的和教过这个班的老师，为我以后课做准备，要不接下来我真的糟糕了。我要尽快熟悉学生，让学生明确自己的要求，让学生懂得你的肢体语言，在潜移默化中形成好的学习习惯，有师生的默契。我们实验小学是以生本理念指导小组合作学习的，小组搭配得合理、适当，一个小组

3、里面有优生、后进生，就可以调动学生的学习积极性，做到取长补短。小组长的培养很重要，有管理能力的、有威信的，培养好他们充当小老师的角色，教师要给予权利，开展工作就容易，小组合作学习的效果就能事半功倍。有了方向之后，我就向着我的目标努力，小组的学习和交流分配得合理有秩序，我及时给予表扬、鼓励、甚至奖励，就能激发个小组的合作潜能和团体精神。在小组合作学习中能让后进的学生减轻学习中的无助和无奈，在小组的学习交流中会“偷”到知识，让他们学习有了信心，达到共同进步。同时我还利用利用课余时间多点与学生沟通，帮助他们解决难题，让每位学生体会到老师对他的关心和关注、热爱，自然而然就会从爱

4、老师到爱听老师任教的课，当然他们已经在心中接受了我，认同了我，我们是好朋友啦，课堂调控就不成问题了。现在在课堂上我能随心所欲，学生也能充分展示他们的才能。平时吃饭时他们能给我盛，有好吃的往我的袋子里塞，课后我能和他们在运动场上驰骋，我真的要感谢生本课堂下的小组合作，这种这种教学模式给我带来的成功和喜悦。