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1、怎样做科研课题2011-12-2709:01:34 怎样做科研课题2011-12-2709:01:34 怎样做科研课题2011-12-2709:01:34 一,教育科研的意义 1,什么是教育科研？ 教育科学研究,就是通过各种科学方法,遵循科学的认识过程,根据对收集的教育现象的事实材料进行科学地分析与认识,从而揭示教育现象的本质及运动变化的规律. 2,教育科研在学校教育中的地位与作用？ 教育科研是教育创新的基础,是学校教育能力发展的动力. 创新:方法创新与内容创新:接受新知识-
2、-学习新知识--研究新知识--通过教育科研对知识进行开发,进行创新. 发展:通过教育科研,培养学术气氛,形成学术环境,造就学术人才,提高学术声誉,扩大学术资源,对学校的教育能力进行开发,进行创新. 当我们把一项工作作为不得不去完成的任务时,我们的工作是被动的,是只能达到工作要求的最基本的内容,是浅层次的.当我们把一项工作作为一项研究课题去完成,我们的工作是主动的,是开发性的,是深层次的,其效果能达到最高要求,并能有所创新,有所突破. 3,教育科研在教师个人发展中的地位与作用？ 教育科研是当
3、代教师工作的基本方式之一,是当代教师进行学习的方式之一,课题驱动,行动研究是教师自我发展,自我提高的基本方法,教师职业化要求我们必须研究教育. 二,教育科研方法 1,从应用性角度分类: 基础性研究方法:通过研究实践,探索规律,阐述原理,论证假设,形成理论. 应用性研究方法:运用基础理论,解决实际问题,使理论与实际衔接的一种研究方法. 开发性研究方法:将前两项研究的成果,寻求更明确具体的表现形式,不是获取知识,而是展开知识,推广,普及. 2,从研究对象的选择分类: 总体研究方法:对研究
4、对象的全体进行研究(观察法,调查法,经验总结法,教育实验法,文献法,比较法,个案法,统计法,行动研究法,质的研究法). 个体研究方法:从研究对象中选取单个或部分有代表性的研究对象作为样本进行研究. 个案研究方法:以一个人或几个人为样本,或以一个群体或单位为样本,对某种教育对象或某个教育问题进行研究. 3,教育科研的基本程序: 选题,论证开题,设计方案,实施研究,运用各种方法研究并获取资料,收集研究资料,分析整理资料,得出结论,进行验证与检验,形成成果并进行成果表述,写出结题报告. 三,教
5、育科研课题的选择 1,选题的意义: 教育科研课题的选择是指在教育科研课题中,明确研究目的,确定研究内容,表述研究课题的基本阶段,课题要反映现有的理论和实践的广度与深度,也要反映科研前景的广度与深度,需要创造力与想象力. 2,选题的原则: (1)价值性原则:看其理论价值与应用价值.①理论价值(学术价值):指课题对检验,修证和发展教育理论,建立科学教育理论体系的作用.②应用价值:指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践,具有指导教学实践的意义. (2)明确性原则:要求选题能准确反映各研究
6、要素的内涵与外延,并且表述准确. (3)伦理性原则:符合伦理道德,法律规范. (4)前瞻性原则:有创见,有新意,科研前沿,学术空白,奇想异见. (5)可行性原则:与主客观条件相符,有实现的可能性 3,选题策略: (1)选教育科研的前沿课题:把教学需要作为第一选择,在学科间寻找交叉点与结合部,围绕热点问题下功夫，做文章 (2)选择教育科研的空白课题:提出新的理论,观点,概念,论证;对已有理论做新的解释,论证使之深化;探索事物新规律或变未知为已知;深化认识,对争鸣的问题发现新资料,提出新见
7、解;在本学科边沿学科开辟新的研究方向,提出有研究价值的问题,并进行首次科学论证. (3)选择同传统观点相悖的课题:如困扰教育发展的重大课题上向传统观念宣战. (4)选择应用研究型课题:选择带有典型性教育实践经验为题,在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法. (5)选择主观条件比较成熟的课题:从专业特长,爱好兴趣,研究性能力出发,选体验深,实践多,研究透的课题. (6)选择大小较适宜的微型课题:通常情况下,题域越窄,题目越小,越容易把问题讲透彻;题域越宽,例证说不清楚,道理讲不明白,面面俱
8、到,点到为止,没有深度难成佳作,题目小一点,格调新一点,讨论透一点.对教材,教法,教学对象的研究都可以有深度. 四,教育科研课题表述及论证 1,课题的表述:写出课题名称,研究对象,研究的问题,研究的方法,体现课题价值,表述明确. 2,课题论证〈开题论证〉:内容:鉴定研究价值,规定研究对象,分析研究条件,完善研究方案. (1)论证准备:开题报告的内容,课题的性质,课题的价值,课题的突破性,课题的可行性,课题研究的基本步骤,课题研究的成果及成果表述形式. (2)开题论证:采取
