思想品德教学设计与反思.doc

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1、思想品德教学设计与反思一节好课，在于教者能在认真钻研教材、课程标准，认真研究学生，认真汲取现代相关信息等基础上，与同学科教学人员一道精心设计教案，认真组织教学，并取得最佳教学效果的课，才是好课。我们作为教者，必须精心设计课堂教学教案，认真组织教学，不断总结教学经验。要成为一节好课，首先必须做好教学设计工作。《基础教育课程改革纲要试行》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理

2、信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。但是，长期以来，中学思想品德课教学仍然是以考试为指挥棒，始终不能逃过应对考试。上课的特点是：抓住知识点、指出考试重点、突出复习要点、练习怎样做试卷答案。其结果是：学生学习的是教条，在现实中迷糊，在课堂中晕乎。那么，思想品德课如何上？我认为，除了教师在认真钻研教材，认真分析学生，认真搞好教法，努力提高自身的教学艺术外，注意培养学生的学习兴趣非常重要，一个人只要对一件事无兴趣，这件事情肯定是干不好、干不成的。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“3中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”素质教育的核心

3、是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，就不可能培养学生能力。现行的初中思想品德课教材较以前有了很大的改变，其主旨是：改变过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，符合学生的年龄特点和认识规律，这就为兴趣教学手段提供了前提。因此，在教学中，我认为应注重以下几方面：教学设计：依据教材，精心设计教学模块，精心设计教学问题，积极汲取现代教学观念中的好的教学设计方法。教学过程：创设良好教学情境，调动学生的学习热情，激发他们主动思维、积极探寻知识、主动提问，积极摸索解决问题的途径和方法，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。第一、

4、深刻把握教材，依据文本和学生已有知道并结合学生年龄特点设计问题；第二、联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、从小处着手，从大处着眼，把教学小环境与社会大环境结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，探求解决途径和办法；第四，培养学生拥有正确的情感态度、人生观、价值观。在课堂中，做到深入浅出，引经据典，创设情境，提出问题，帮助学生理解问题，分析问题，解决问题。教学中因学生的个性、能力差异，因材施教。3教后联想：一堂课后，通过对本堂课的整个教学过程及师生互动活动等的再现，总结教学过程中的经验，吸取教学过程中的教训，再现教学中的场景。通过分

5、析教学整个过程中各种因素的优劣、取得效果的原因等，来改进以后的教学方法。只要在教学中能够培养创新意识、学生实践能力，为学生增长了知识、培养了才干，锻炼了适应社会的本领，就是一堂好课。3