总复习：立体图形和钟表.doc

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1、课题复习认识图形和认识钟表学科数学班级一（4）课时1课时设计者何金盛一、教材简析和学情分析 本学期主要的学生活动室学习常见的四种立体图形和图形的拼组，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。关于钟表，学生已经初步认识了钟面，知道整时和几时刚过一点儿以及快几时了。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。三、教学重难点重点   ：认识图形，并能够形成

2、对这些图形的表象。   难点 ：  辨认所学的几何图形。四、教法（理念）设计采用指导法五、教学资源准备畅言电子课本六、教学过程  一、   认识图形1、出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形

3、，有几个？（2）并填写在书上。3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。二.认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）  引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样

4、表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。三、小结：四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？　七、板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。分针时针整时：指着12指着几时就是几时快几时了：接近12接近几就是快几时了几时刚过：在12和1的中间。超过几就是几时刚过一点儿