宇宙中的地球教学设计.doc

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1、第一单元第一节宇宙中的地球教学设计一、课程标准：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星。二、课标解读：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面进行理解。在宏观层面上，是指地球在天体系统中所处的位置，微观层面是指地球在太阳系中所处的位置。地球是一颗普通的行星，可从各大行星的运动特征和结构特征方面对地球与太阳系中其他行星的共性进行说明。说明地球是一颗特殊的行星，要从地球自身条件和星际空间条件分析地球上存在生命的原因，突出其有别于太阳系中其他行星的个性所在。课标中的说明是要求体现理解的思维

2、过程，要求学习中能说出理由。三、教学目标1．知识目标①.通过图示说明地球处在什么样的宇宙环境中，以及地球在宇宙中的位置。②.通过图、表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。③.通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。2．能力目标①.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。②.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。3．情感、态度与价值观目标①.通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。②.用科学宇宙观武

3、装头脑，树立科学的探索精神，并注意识别和抵制伪科学。四、教学重、难点①.天体及天体系统的结构层次。②.地球上存在生命的条件及原因。五、课时安排：1课时六、教具准备：多媒体，课件七、教学过程【导入新课】同学们，从今天开始我们来学习高中地理必修一，高中地理必修一以宇宙环境为开端，相继为我们介绍大气环境，陆地环境和海洋环境，让我们在了解四大自然地理环境的基础上，了解自然规律，协调人类与环境之间的关系。这节课我们重点研究地球的宇宙环境，也就是宇宙中的地球，第一章行星地球的第一节。（板书：宇宙中的地球）【讲授新课】那么宇宙是一个什么样的概念呢？借用我国

4、古人的一句话“天地四方为宇，古往今来为宙”（板书）“天地四方”强调了宇宙的空间性，“古往今来”强调了宇宙的时间性，可见，宇宙是一个时空无限的事物，宇宙星光灿烂及其深邃而又神秘，正因如此，人们也就没有停止过对宇宙的思索与考察。下面我们就随着时间的推移来认识几种有代表性的宇宙观点：在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个

5、宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。（板书：“天圆地方”——“地心说”——“日心说”——“星系”）那么宇宙到底是由什么组成的呢？地球又处于宇宙中的哪个地方呢？（板书：地球在宇宙中的位置）展示一些天体图片并一

6、一解释星云，行星，流星体，彗星，恒星，什么叫天体呢？天体是宇宙间物质的存在形式，它包括星云、恒星、行星、卫星、慧星、流星等自然天体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。通过刚才的讲解下面我们对这些天体进行一下比较。任何天体在宇宙中都有自己的位置，宇宙间的各种天体相互吸引，相互绕转，形成天体系统。天体系统有不同的级别，下面我们就通过分析宇宙中不同级别的天体系统，来了解和描述地球在宇宙中的位置。同学们看着课本中的图1.2天体系统。然后老师要叫同学来讲解一下什么叫地月系、太阳系、银河系、河外星系、总星系。看这张图片中有地球，月球，地球与月球组成

7、了地月系，地球是地月系的中心天体。月球是地球惟一的天然卫星，也是距离地球最近的天体。地月平均距离为38.4万千米。地月系是太阳系的重要组成部分。太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质构成太阳系。地球是距离太阳较近的一颗行星。日地平均距离为1.5亿千米。太阳系又是银河系的一部分。太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团——银河系。在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。太阳系与银河系中心的距离大约为2.7万光年。什么是光年呢？光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。所以光年它是一个距离单位。在银河系以外，

8、还有大约10亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称他们为河外星系。银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。它是目前人类所知道的最高一级天体系统，也是目前