在英语课堂中让学生学会乐学会学.docx

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1、在英语课堂中让学生学会“乐学、会学”钢铁小学晏莉从事英语教学10余年来，处于农村小学的英语教学，更是要向课堂要质量，那唯一的就是让孩子们成为学习的主体，成为课堂的主人，让孩子们“乐学、会学”，现就将自己的一些浅见分享给大家。一、激发兴趣，“兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向”学生一旦对学习发生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备.一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

2、 叶圣陶先生曾说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味的讲解”。所以建立奖励机制，形成性的评价学生的全程学习，并做好收集和整理，不以一次一纸定好坏和成败。分个人星，小组，大组，男女对比，班级PK；采用一课一节的及时评价；一周，一月，一期的长短期综合形成性评价让每个孩子都有展示和表现并有改正，赶超的空间和机会。二．培养好学生的预习习惯，让预习的实效性落实。课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动耳、动口、动脑，还要动手。听读三遍，找出新单词，或是生词，理解故事。思考课文或是练习题上的

3、问题，试答。划出需要帮助的地方划上符号“？”。晨检时组长认真检查，组长解决能解决的问题，书写科代表将代表性问题写在“help”栏里，上课时首先解决或是针对问题上课时重点解决。在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”，“少而精”的原则。应注重课内检查，检查后要给予正确评价，要多鼓励，多表扬，使学生充分感到预习是和书面作业同等重要的学习活动，从而增强学生的学习兴趣。三．新型的课堂教学模式：让每个孩子都有机会（必须）成为“superstar”“littleteacher”。中高年级，特别是六年级的孩子主动回答问题或是想主动参与展现自己的，两级分化就严重了，有

4、的孩子特别积极，恨不得每个问题都由他来答，他是整个课堂的焦点，而有的孩子如果你不特别关注，一节课、一周、甚至一个月，他都不愿举手交流一下，如果你不管不顾抽到这类孩子，要么答上了还好，要是答不上自尊心又强的孩子对他来说可是一种打击。所以上课时，我尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境，跟孩子们保持可亲近的师生关系和可信赖的朋友关系，他们既是我的孩子又像是我的好哥们儿。在课堂中我会跟孩子耍小手段，告诉他们，我累了，我需要帮助（积极的综合表达强的就会主动成为l

5、ittleteacher），然后玩幸运大风车，转动回答，每个孩子都有机会成为“superstar”，孩子们知道自己在这个班级体里是平等的，可以提前思考好自己的答案作好交流发言，不用逃避，这种形式更是应用于作业来讲评，孩子们的动口，动手，动脑能力强了，更让那些不愿开口的孩子有紧张感，课堂上更加听讲，同学们也对“littleteacher”给予中肯的意见和评价，促进全班孩子的课堂实效交流。四．作业的及时反馈。精心设计布置针对性强的作业，减少孩子们的无用负担并将作业本的整洁、书写、及正确度、完成人数都成为PK的元素。孩子们会用心的完成作业，不在是把作业看成

6、是负担，而是在完成一件作品。批阅的方式：老师亲自“看展”；学生互评。从孩子们互评，组评中吸取别人的长处，发现自己的不足，形成一种你追我赶的好风气。评价方式及语言：从百分制；goodbetterbestwonderfulgreat…;作业展:一期二次作业本展出，参展由最开始的最优到提升一号，到最后的整改合格小组，最终达到参展律100%.以上几点是我在教学过程中的体会,新课堂生活是要让学生成为课堂的主人，使他们的想象飞起来，思维动起来，语言活起来，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效

7、果。