在高效课堂在如何落实独学.doc

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1、在高效课堂中如何落实独学“高效课堂教学法”的提出，是更好地推进素质教育，他的教学宗旨在于课堂教学中确立学生的学习主体地位。促进学生养成良好的学习习惯，改进学习方式和学习行为；提高学习兴趣、学习效率和学习能力；形成主动参与、乐于探究的学习态度；提升搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，善于交流与合作的能力以及创新思维的能力。促进教师面向全体学生，还课堂于学生，变“教堂”为“学堂”，变教师主动讲学生被动听为师生互动，构建师生互动平台，激发学生学习的兴趣和热情，使学生愿意学习，能够学会学习。高效课堂中独学

2、是重要的环节之一。所为独学就是学生借助导学案，通过学习课本或查阅资料，尝试解决本节课的基本问题，从而获取新知。如何落实独学提高学生的自学能力我认为要从以下几点抓起。一、从导学案设计抓起。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学案。它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定，并且要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写。导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。一堂好的课要能充分调动学生思维的积极性，让学生在积极的思考、探索、发现中获取

3、知识，更重要的是培养了学生自主学习、探索问题的能力。要达到这一目的，设置恰如其分的问题是至关重要的。一个好的问题能激发学生去积极的思考、探索，通过自己的努力加以解决，从中学习到相关知识与能力，既培养了学生的学习兴趣，也从中培养了学生今后学习与工作需要的创新精神与能力。因此我们教师备课时，要在设置问题上下功夫，让我们提的问题具有科学性、启发性，让我们的学生在我们的问题中去思考、去实践、去分析、去探索，通过他们自己的努力去发现问题、解决遇到的问题。另外，教学中恰如其分的问题表现在难度适度，问题高低要适度。这样的问题会吸引学生，

4、可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，并不断去质疑，自觉的去解决，去创新。这样学生不但学到了知识，而且从中培养了综合能力。因此我们教学备课时一定要把我们在教学中应该向学生提出的哪些问题要思考清楚，使我们的课堂教学更富有艺术性，因此导学案的设计应遵循以下原则1、在问题的引领下有所思，有所想。2、学习方法的指导。才能达到独学的目的。二、端正学生的学习态度。独学环节重在思考。需要每名学生都能静下心来，认真地进行独立思考，因此在独学中教师的作用在于巡查督导。学生自学时，教师要通过观察，了解学生自学情况，端正

5、学生的自学态度。及时表扬个别自学速度快，效果好的学生，也可以借助课堂评价表进行小组捆绑式表扬激励他们更加认真的自学，同时增强集体荣誉感，对待自制力差，学习能力差的学生教师应给予提醒或者短暂参与他的学习帮助端正学习态度来树立学习信心。使他们变得认真起来。三、检查独学情况。　　　检查学生的自学情况，这是一个必不可少的环节。通过检查，可以了解完成情况；以及了解独学中是否遇到困难，在课堂上一般采取对子互查。主要检查是否完成，不会的是否用红笔做好标记。教师巡查，了解自学情况，做到心中有数。对做的好进行表扬，表扬要具体，让其他同学知道

6、好在哪里，了解自己的差距，纠正自己的不足，让今后的自学更有效。