地图的阅读教学设计.doc

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1、地图的阅读教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，新课导入1.展示学校平面图、操场设施分布图2.它们与我们的实物有什么区别？3.什么是地图？地图的基本要素有哪些？学生观察地图，归纳地图的概念。从身边的地图认识进入到新课学习中，易感知。激发学生了解兴趣。（二）自主学习，比例尺计算1.变换已知条件，引导学生归纳比例尺的三种计算公式2.展示课后活动题，让学生讨论回答比例尺的量算。1.学生集体说出三种计算公式。2.学生同桌间讨论，掌握地图的比例尺量算。学生在小学已接触过比例尺的相关内容，这里通过自主学习

2、，可快速的将已知的知识清晰化、巩固。三种条件的转换，培养学生举一反三的能力。（三）观察总结，学会表示PPT展示三幅图，引导学生观察、总结出比例尺的三种表达方式学生观察、对比三幅图中的比例尺表示方式，总结出数字式、文字式、线段式的三种形式。这部分内容较简单，学生观察即可得出，所以主要由学生来自主习得。（四）探究活动，会比较大小1.给出东亚地图、北京市地图，提出问题。2.图幅相同的地图哪个比例尺大？哪个实际范围大？哪个内容详细？3.归纳比例尺大小比较的规律。1.四人小组讨论，回答问题。2.学生试归纳比较

3、规律。比例尺大小比较是重难点内容，学生先合作学习、探究，再由老师引导习得正确知识，利于学生整体把握。（五）活动练习，巩固掌握1.创设情境：全班去乌鲁木齐游乐园玩，依次该选择哪些地图？2.给出表格，比较几种地图的比例尺大小。学生积极思考，根据需求的转变选择不同的地图，并应用规律比较几种图的比例尺大小。结合生活实际设置活动，易调动学生参与的积极性，并让学生感受到学习地理的实用性。